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七下13《卖油翁》教学设计

教材分析

《卖油翁》位于统编语文教材七年下册第三单元第四课，是一篇教读课文。本文是北宋文学家欧阳修在笔记小说《归田录》中记述的一则故事。故事篇幅短小，记述简洁生动，情趣盎然，人物形象鲜明，还包含着启人深思的哲理。按照单元导语的要求，学习本单元，要从开头、结尾、文中的反复及特别之处发现关键语句，理解文章的意蕴。就本文而言，虽然大家习惯性从“熟能生巧”的角度理解文章的主旨，但从陈尧咨和卖油翁的身份看，还可以认为其是在讨论职业平等的问题，从陈尧咨“十中八九”的表现，可以得出学无止境的结论，从陈尧咨“笑而遣之”时表现出对卖油翁的认可，也可得出“达者为师”的观点……基于此，本节课笔者拟以“聚焦矛盾冲突?感悟人生哲理”为主题，引导学生多角度解读文本，培养学生的思辨能力，并引导学生猜测欧阳修创作本文的用意，提升学生的思维品质，创读创写，深入理解文本内容。

教学目标

文化自信：继承和弘扬中华优秀传统文化，理解“熟能生巧”的道理，培养虚心学习、谦虚做人的品质。

语言运用：朗读课文，积累重点文言字词和相关文言知识。

思维能力：熟悉故事内容，理解文言句意，揣摩人物的心理和态度，分析人物特点，体会小故事中蕴含的大道理、大智慧。

审美创造：感受文言表达的简洁之美，体会文言文简洁含蓄的特点。

教学重点

1.朗读课文，积累文言字词，概括文章内容。

2.品读语句，聚焦精彩描写，把握人物特点。

教学难点

品读语句，聚焦精彩描写，把握人物特点。

教学过程

第1课时

一、导入

“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶”，“以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎?”

以老翁自称的欧阳修写了另一个老翁，不过这个老翁没那么高大上，只是一个卖油的小贩，今天就让我们走进一篇奇文——《卖油翁》。

二、初读，知“两”

1.学生自由读课文，注意读准字音。

2.指名试读，集体正音。

3.小组练读，读出停顿节奏。

预设——

陈康肃公/善射，当世无双，公/亦以此自矜。尝/射于家圃，有/卖油翁/释担而立，睨之/久而不去。见其发矢/十中八九，但/微颔之。

康肃问曰：“汝/亦知射乎？吾射/不亦精乎？”翁曰：“无他，但/手熟尔。”康肃忿然曰：“尔/安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃/取一葫芦/置于地，以钱/覆其口，徐/以杓/酌油沥之，自/钱孔入，而钱/不湿。因曰：“我/亦无他，惟/手熟尔。”康肃/笑而遣之。

追问：通过以上朗读，你发现了文言文停顿的什么规律？

预设——

主谓语间停顿，如句子开头是虚词，需要停顿。

4.全班齐读，说说文章写了哪几件事，尝试用对偶句概括。

预设——

陈尧咨射箭十中八九，卖油翁但微颔之；

卖油翁酌油钱不沾湿，康肃公笑而遣之。

三、研读，品“两”

1.文章中写了两个人，他们分别是怎样的身份？

预设——

一个是高高在上康肃公，一个是默默无闻卖油翁。一个有名有姓有爵位，一个无名无姓以业称。

（补充介绍陈尧咨相关资料：陈尧咨，字嘉谟，阆州阆中（人，宋代官员、书法家，陈省华第三子，陈尧叟、陈尧佐弟。是真宗咸平三年进士第一，状元，初授将作监丞、济州通判，召为直史馆、判三司度支句院，擢知制诰。崇政殿试进士，尧咨为考官，三司使刘师道嘱其弟刘几道在试卷上作标识，因受此事牵连，被贬为单州团练副使。复知光州、知制诰。后以龙图阁学士、尚书工部郎中知永兴军。卒谥康肃。）

2.文章一共写了两件事，一件事陈尧咨射箭，另一件是卖油翁酌油，请找出相关语句反复品读，说说你从中读出了怎样的陈尧咨（卖油翁）。

预设——

“陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃”，从中可以看出陈尧咨箭术高超但骄傲自满（指导学生聚焦“亦”字朗读，感受陈尧咨的自信）。

“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。”从中可以看出卖油翁身怀绝技、技艺高超、镇定自若、从容悠闲。（指导学生聚焦“乃”“徐”“而”等词语，反复朗读，感受作者用词之精准和惊叹。在学生品析的过程中，可采用换词法，感受作者用词之精准。）

3.无独有偶，文中人物的对话恰好是两组，反复朗读，说说你从中读出了什么？

预设——

（1）陈尧咨

康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”

康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”

康肃说话语气有变化。第一个句子是“问曰”，第二个是“忿然曰”，语气越来越重了。康肃对卖油翁的称呼有变化。第一个句子称“汝”，第二个问句子称“尔”，“汝”是平等的称谓，“尔”就有居高临下、轻视蔑视的味道了。句中“射”的意思不一样。“汝亦知射乎？”的“射”，是动词射箭。“吾射不亦精乎？”的“射”是名词，指射箭的技艺。两句话，三个“射”字，表明康肃自恃射箭很高，与上文“公亦以此自矜”照应。康肃说话句式有变化。第一个句子连用两个反问句，表明不悦，通过质问传达他的