山西省长治市八年级地理下册 7.2“鱼米之乡”——长江三角洲地区教学设计2 （新版）新人教版.docxVIP

山西省长治市八年级地理下册7.2“鱼米之乡”——长江三角洲地区教学设计2（新版）新人教版

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设计意图

嘿，亲爱的同学们，今天咱们要一起探索的是“鱼米之乡”——长江三角洲地区。这个区域可是中国最富饶的地方之一呢！我们不仅要了解它的地理位置、地形地貌，还要看看这里的人们是如何在这片土地上创造出如此繁荣的景象。我要通过这个章节，让大家感受到地理学的魅力，也让大家对我国的农业发展有个更直观的认识。准备好了吗？咱们这就出发！??????

核心素养目标

1.**人地协调观**：理解长江三角洲地区的人地关系，认识到人类活动与自然环境之间的相互影响。

2.**区域认知**：提升对长江三角洲地区地理特征的认知，包括地理位置、地形地貌、农业发展等。

3.**综合思维**：通过分析长江三角洲地区的农业发展模式，培养综合分析问题的能力。

4.**地理实践力**：通过实地观察或模拟活动，提高学生在实际环境中运用地理知识解决问题的能力。

教学难点与重点

1.**教学重点**

①长江三角洲地区的地理位置、地形地貌及其对农业生产的影响。

②该地区农业发展的特点和主要农作物，以及这些作物与当地气候、土壤的关系。

③长江三角洲地区在现代农业技术中的应用，如设施农业、精准农业等。

2.**教学难点**

①理解长江三角洲地区人地关系的发展历程，特别是工业化、城市化对农业生产的影响。

②分析长江三角洲地区农业可持续发展面临的挑战，如资源短缺、环境污染等。

③学生能够运用地理信息系统（GIS）等现代技术工具，对长江三角洲地区的农业发展进行模拟和分析。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，尤其是《地理》八年级下册“鱼米之乡——长江三角洲地区”这一章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如长江三角洲地区的地形图、农业分布图、相关纪录片片段等。

3.实验器材：虽然本节课不涉及实验，但若需要，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，为小组合作学习提供空间；在讲台上准备展示图表和视频的设备。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，通过在线平台或班级微信群，提供长江三角洲地区的地理位置、地形地貌、农业发展等PPT、相关视频和文档资料。设计预习问题，如“长江三角洲地区的地理位置有何特点？”、“农业发展与地形地貌的关系是怎样的？”等。

-学生活动：自主阅读预习资料，理解长江三角洲地区的地理位置、地形地貌和农业发展等知识点，针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-作用与目的：帮助学生提前了解长江三角洲地区的基本情况，培养自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，通过展示长江三角洲地区的图片或视频，激发学生兴趣。讲解知识点，如长江三角洲地区的农业特点、水资源利用等。组织课堂活动，如小组讨论“如何实现长江三角洲地区的农业可持续发展？”。

-学生活动：听讲并思考，积极参与小组讨论，提出自己的观点。针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

-作用与目的：帮助学生深入理解长江三角洲地区的农业发展特点，通过实践活动掌握分析问题的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，要求学生分析长江三角洲地区的一种农作物，探讨其生长条件、发展前景等。提供拓展资源，如相关书籍、网站、视频等。

-学生活动：完成作业，利用拓展资源进行进一步学习，反思总结自己的学习过程和成果。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的知识点和技能，通过拓展学习拓宽知识视野，通过反思总结促进自我提升。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-长江三角洲地区的地理环境与农业发展关系：收集关于长江三角洲地区的地理环境特点，如气候、土壤、水文等，以及这些因素如何影响农业发展的资料。

-长江三角洲地区的农业产业结构：了解该地区的主要农作物、养殖业和加工业等，分析其产业结构的特点和优势。

-长江三角洲地区的现代农业技术：搜集关于设施农业、精准农业、节水灌溉等现代农业技术的应用案例，以及这些技术如何提高农业生产效率。

-长江三角洲地区的环境保护与可持续发展：研究该地区在环境保护和可持续发展方面的政策措施，如生态文明建设、农业面源污染治理等。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《长江三角洲地区农业发展研究》、《中国农业可持续发展战略》等，深入了解长江三角洲地区的农业发展历程和现状。

-观看纪录片：推荐《中国农业》、《长江之恋》等纪录片，通过影像资料感受长江三角洲地区的自然风光和农业文化。

-参观实地：组织学生参观当地的农业示范园区、农业科技企业，实地了