小学生安全教育主题班会 防范校园欺凌 课件.pptx

校园欺凌

我们共同的敌人

目录

校园欺凌的特点

对社会的影响：校园欺凌行为如果得不到及时制止和纠正，可能会导致学生形成不良的行为习惯，甚至可能引发更严重的社会问题。例如，一些学生可能会将欺凌行为延续到社会生活中，对他人和社会造成更大的危害。

直接欺凌：包括身体攻击、言语攻击等直接的伤害行为。

网络欺凌：随着互联网的普及，网络欺凌也成为一种常见的校园欺凌形式。例如，通过社交媒体、聊天软件等平台对受害者进行辱骂、威胁、传播不实信息等。

家庭环境和家庭教育方式也会对校园欺凌行为产生影响。例如，家庭暴力、缺乏关爱、过度溺爱等不良的家庭环境可能会导致学生形成攻击性行为，从而在学校中实施欺凌行为。

社会环境也会对校园欺凌行为产生影响。例如，社会上的暴力文化、不良媒体的传播等都可能会影响学生的行为模式，导致校园欺凌行为的发生。

校园欺凌案例分析

基本案情：2021年，有网友发布视频称某县有多名女生在厕所霸凌另一名女生。视频中先后有两名女生站出来扇某一女生耳光，其中一人连续击打20下，打完后还怂恿其他女生，并称“出了事我扛着”。过程中有女生帮忙计数，另有一名女生在旁拍摄。

刘某某系某中学初中学生，因琐事与一同学发生矛盾，指使无业青年主父笑某、文某教训这名同学。笑某、文某等人赶到学校门口时，与刘某某有矛盾的同学已经离开学校。刘某某想起朋友殷某某与同学王某某有矛盾，随即指使笑某、文某等人在学校附近对王某某拳打脚踢，致王某某轻伤。

事件概述：2022年11月22日，鹤壁校园霸凌事件处理结果公布。事件中，一名女生遭到多名同学的严重欺凌，包括被筷子猛插下体、跪地扇耳光、脚踩胸部等。

事件概述：2021年9月，湖南省绥宁县寨市学校405寝室发生了三起严重的校园霸凌事件。初二学生小杨带头对多名同学进行了暴力欺凌，包括扇耳光、用烟头烫、用打火机烧等。

校园欺凌的表现行为

故意忽视：在集体活动中故意忽略受害者，不与其互动，让其感到被孤立。

制造尴尬：在公共场合故意让受害者陷入尴尬的境地，如故意让其出丑。

心理暗示：通过言语或行为暗示受害者无价值或不受欢迎，使其产生心理负担。

操控情感：通过操控他人的思想和情感，使其陷入焦虑和无助的状态。

制造恐惧：通过言语或行为让受害者感到恐惧，如故意提到一些恐怖的事情。

拉帮结派：拉拢其他同学形成小团体，共同针对被欺凌者，对其进行排斥、冷落和攻击，使被欺凌者在学校中面临来自多个同学的压力和伤害。

轻微的肢体接触：如故意撞肩、轻轻推搡，看似无意但实则有目的的行为。

模仿攻击动作：在他人面前模仿攻击受害者的动作，虽然没有实际伤害，但足以让受害者感到威胁。

故意制造“意外”：在走廊或楼梯上故意制造拥挤，让受害者摔倒或失去平衡。

如何杜绝校园欺凌

独自面对时一个人遇到突发霸凌状况，要尽快走开。通常施暴者只是借机发泄不快，如果你没有反应，对方往往不会再纠缠。如果对方突然出手或者追逐，立刻向最近的人群奔去。如果实在不能避开，气势上不能软弱，施暴者总选那些看上去比自己弱的人下手，目光要坚定，保持沉着冷静，腰杆也要挺得笔直，传递出“我也不好惹”的信息，或者直接告诉对方“你这样做是不对的，老师知道了会批评你的”。

作为学生

1、保持镇定。

2、求救，上学和放学路上要尽量结伴而行，避免单独一人行走。

3、把人身安全放在第一位，如遇危险情况一定要以自身安全为先，尽可能拖延或者先满足其要求，事后再向老师或家长报告。

作为受害学生家长

1、直接与孩子讨论。孩子会因羞耻尴尬不愿谈论要适时鼓励，让他们知道可以信任你，随时可以

得到你的协助。

2、及时与老师和学校沟通反馈具体情况，加强孩子的行为关注及心理疏导。

作为施暴学生家长

1、清楚地告诉孩子你不能容许这样的行为，决不能接受孩子“只是好玩”之类的理由。

2、安排一个有效而非暴力的惩罚。

3、增强对孩子活动的掌控，花时间陪孩子并为他们制定规范。

谢谢大家的

倾听！