校园欺凌ppt完整版.pptx

拒绝欺凌

让爱在校园流淌

目录

校园欺凌的特点

言语攻击：通过辱骂、嘲讽、威胁、起侮辱性绰号等方式对受害者进行心理伤害。例如，一群学生经常在课间嘲笑某个同学的外貌或家庭背景，让其感到羞辱和自卑。

校园欺凌行为往往比较隐蔽，不容易被老师和家长发现。欺凌者会利用课间休息、放学后的时间，或者在老师不注意的时候实施欺凌行为。例如，一些学生会在放学后故意留下来，对另一个学生进行威胁或恐吓。

受害者的心理：受害者往往会产生恐惧、自卑、焦虑、抑郁等负面情绪，甚至可能会出现自暴自弃、逃避学校等行为。例如，一个学生长期受到欺凌，可能会变得沉默寡言，不愿意上学。

校园欺凌行为往往发生在一定的人群范围内，具有一定的群体性。这种群体性的欺凌行为可能会导致受害者在被孤立、排挤的同时，遭受更多的人身攻击和言语侮辱。

校园欺凌案例分析

基本案情：2017年2月28日，北京某校在校女生朱某等五人（犯罪时均未满18周岁），在女生宿舍楼内，采用辱骂、殴打、逼迫下跪等方式侮辱女生高某某，并无故殴打、辱骂女生张某某。经鉴定，二被害人的伤情构成轻微伤，还造成高某某无法正常生活。

某中学有一名学生被同学刺伤致死。当地公安发布警情通报，经查，被害人戴某（男）与犯罪嫌疑人戴某铭（男）系同班同学。

当日二人因琐事发生争执，戴某铭持水果刀将戴某刺伤，后经紧急送医抢救无效死亡。目前，戴某铭已被刑事拘留，案件正在进一步侦办中。

基本案情：自2017年10月起，高某招揽邱某等14人组成恶势力犯罪集团，在校园及周边向未成年在校学生收取“保护费”，实施抢劫、寻衅滋事、盗窃、诈骗等犯罪20余起，被侵害学生30余人，涉案金额达4万余元。

事件概述：2024年5月，广西南宁市隆安县龙翔学校隆安校区的一名13岁男生张某，遭到了同校8名同学的殴打和开水烫伤的欺凌。

校园欺凌的表现行为

网络辱骂：在社交媒体、聊天软件、网络游戏等平台上，使用侮辱性、攻击性的语言对被欺凌者进行谩骂和诋毁，由于网络的传播范围广，这种行为可能会让更多人看到，对被欺凌者的伤害更大。

强迫动作：强迫被欺凌者做一些他们不愿意做的动作或行为，比如强迫其下跪、爬行、做危险动作等，严重侵犯被欺凌者的人格尊严和身体安全。

性骚扰：包括言语上的性骚扰、身体接触等。

性别歧视：对异性或跨性别学生进行欺凌，如嘲笑性别特征、性别取向等。

语言欺凌，语言欺凌是指通过语言活动实施的欺凌，其主要表现形式包括：辱骂、羞辱、嘲弄、威胁、恶意中伤、起侮辱性绰号、恶意评论他人(外表、穿着、行为举止、兴趣爱好、家庭环境、身体缺陷等)、拨打骚扰电话、发送骚扰邮件、信件等。

如何杜绝校园欺凌

家庭在预防校园霸凌中扮演着至关重要的角色。家长应给予孩子更多家庭关爱，注重与孩子的沟通与交流，了解孩子的需求和想法。在教育方式上，家长应避免采用打骂等极端行为，而应以引导、鼓励为主，培养孩子坚强品格。同时，家长还应监管孩子接触的信息，避免孩子沉迷于暴力游戏、动画片及电视剧，减少不良信息的影响。

家长需要和孩子保持顺畅的交流和沟通，多关注子女在校日常，既要教导孩子如何在不舒服的环境下处理问题，也要让子女明白，必须为自己欺凌别人的行为承担责任。最新颁发的《家庭教育促进法》中特别强调了家庭在关注学生心理健康，预防校园欺凌的重要作用。

学校应建立健全校园欺凌和暴力的预防和处置机制，明确责任分工，确保问题能够得到及时、有效的解决。为了提供心理支持，学校应设立心理辅导室，配备专业心理辅导老师，及时缓解学生的心理压力。同时，加强师资培训，提高教师对校园欺凌和暴力的识别和应对能力也至关重要。

加强法律宣传

政府和教育部门应加大对校园欺凌相关法律法规的宣传力度，增强学生和家长的法律意识。对已发生的欺凌事件要严肃处理，依法追究责任。

谢谢大家的

倾听！