Unit 2 We’re Family! Section B 1a-2b读写课教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册.docxVIP

Unit2We’reFamily!SectionB1a-2b读写课教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

主备人

备课成员

教学内容分析

同学们，今天我们要一起走进Unit2We’reFamily!SectionB1a-2b这个有趣的读写课。这里，我们将深入挖掘家庭这个永恒的话题，通过1a部分的听力训练，让大家在轻松愉快的氛围中了解家庭的不同成员；紧接着，2a部分将带领我们进入阅读天地，通过阅读文本，了解家庭关系。而在2b环节，我们将动手写作，用英语描述我们自己的家庭，这不仅能提高大家的语言表达能力，还能让我们更加珍惜家庭这个温馨的港湾。让我们一起开启这场精彩的英语之旅吧！??

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听力、阅读和写作活动，学生将提升对英语语言结构的理解和运用能力，增强对家庭文化的认识，培养批判性思维和创造性表达，同时提高自主学习能力和合作学习意识。通过这些活动，学生能够更好地融入英语学习环境，增强跨文化交际能力，为未来的学习和发展打下坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是家庭成员的英语表达和描述家庭关系的句型结构。重点在于让学生掌握如何用英语介绍家庭成员，如“mymother”，以及如何用“is”或“are”来描述家庭成员的状态或活动，例如：“Mymotheriscooking”。

-举例解释：通过实际例句如“Meetmyfamily.Thisismyfather,ateacher.Heistallandlikesreading.”，教师引导学生关注家庭成员的称呼和状态描述的准确性。

2.教学难点

-难点内容：学生可能难以掌握的是英语中主谓一致和时态的正确使用。特别是在描述家庭成员活动时，如何根据主语的单复数选择正确的动词形式，以及如何根据活动的时间选择正确的时态。

-举例解释：例如，在描述家庭成员的日常活动时，学生可能会混淆“goes”和“go”的使用，或者不确定是使用现在进行时还是一般现在时。难点在于如何让学生理解并正确运用“goes”和“go”的区别，以及如何根据具体情境选择合适的时态，如：“Mybrothergoestoschoolbybus.”（现在进行时）和“Mymothergoestoworkeveryday.”（一般现在时）。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年人教版七年级英语上册教材，特别是Unit2We’reFamily!SectionB部分。

2.辅助材料：准备与家庭相关的图片，如不同家庭成员的图片，以及描述家庭活动的图表，辅助学生理解和记忆家庭成员的称呼和活动描述。

3.教学视频：挑选与教学内容相符的短视频，帮助学生直观地了解家庭关系和家庭成员的英语表达。

4.互动工具：准备一些小卡片或标签，让学生进行家庭成员的英文名称匹配游戏，增加课堂互动性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布预习资料，包括家庭相关背景知识介绍和家庭成员英文名称的PPT。

-设计预习问题：围绕“如何用英语描述家庭成员和他们的活动”，设计问题如“你能列举出几种家庭成员？他们通常做什么？”

-监控预习进度：通过微信群反馈和学生笔记提交情况，监控预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解家庭成员的英文名称和基本活动。

-思考预习问题：学生思考如何用英语描述家庭成员，记录自己的想法。

-提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图，展示预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

-信息技术手段：利用微信群进行资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放家庭温馨的短视频，引出家庭话题，激发兴趣。

-讲解知识点：讲解家庭成员的英文名称和描述活动的常用句型。

-组织课堂活动：设计“家庭角色扮演”活动，让学生用英语介绍家庭成员。

-解答疑问：针对学生在角色扮演中遇到的问题，及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用新学的句型。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习英语表达。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，互相讨论解决。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解家庭成员的英文名称和句型结构。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用语言