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幼儿语言成人化的个案研究

：教龄：3年职务：：小一

单位：昆山82号新华舍小区33幢新华舍

【】

在信息迅猛的今天，幼儿语言成人化现象日趋普遍，受到家长甚至全社会的

广泛关注。然而，幼儿语言成人化让幼儿语言交际能力得到提高的同时，也是幼儿成

长的绊脚石。

本文通过对家长的访谈，结合参与式观察法，解读典型幼儿的成人化语言，研究

导致幼儿语言成人化发生及加剧的因素。通过分析个案的相关案例，着重从幼儿的角

度出发研究幼儿出现语言成人化的内因。针对幼儿语言成人化对幼儿的影响，分

析当前存在的问题并提出建议和解决策略，使幼儿恢复天真、纯洁、自发、好奇、快

乐、坦率的本性，健康茁壮的成长。

【】成人化语言幼儿语言成人化

在幼儿早熟倍受关注的今天，幼儿语言成人化作为幼儿早熟现象的重

要表现，同样了人们的思考与争议。近年来幼儿选秀频繁的出现

在电视荧屏上，在展现幼儿才能的同时也反映了幼儿的成人化倾向。荧幕

上、生活中的“小大人”形象使我回想起自己的童年，回想起那些与同

伴游戏的场景，不禁为失去童真童趣的幼儿感到痛心，这促使我对幼儿成

人化倾向产生了浓厚的，尤其是幼儿语言成人化这一更具代表性的问

题。

幼儿语言成人化是指幼儿在语言方面了其实际及生理界限，

表现出的近似成年人的倾向和特征。5至6岁幼儿语言成人化现象已

日趋明显，家长对幼儿语言成人化这一现象存在着很多异议，出现幼

儿园语言成人化现象的何在，对幼儿的健康成长又有何影响，我们应

该如何应对。

一、案例分析

珊珊（化名）今年6岁，是一个冰雪聪明，惹人喜爱，性格外向的幼

儿。

例1：吃过晚饭珊珊一家和邻居们一起散步，一个邻居为了都珊珊就

说要让珊珊的请吃零食。珊珊立刻反映说：“谁想出来要吃东西的，

那她就请客！”

邻居不甘心：“好啊，那我请客好啦，让你付钱！”

珊珊不甘示弱：“当然是请客的人付钱的啊！”

例2：老师在做课件没有下楼听课，放学前珊珊我说：“陈老

师，你肯定是在小房间偷懒才不来的，我知道的，大人最喜欢偷

懒。”

例3：家里来了个远房亲戚，没过多久珊珊对说：“阿姨真漂

亮！”

问：“阿姨哪里漂亮啦，穿了黑色的衣服，不漂亮啊！”

珊珊：“脸蛋长得漂亮！”

例4：我陪珊珊一起捏泥工，她左一个杨老师右一个杨老师。

我便说：“好了，叫一声就可以了！？”

珊珊：“我喜欢你嘛，想多叫叫你可以吗？”

例5：下雨天，和阿姨各自带了两把伞到班上，的伞很

漂亮，色彩鲜艳，而阿姨的伞比较普通。

你的伞真好看。”

阿姨听了有点生气：“我的伞不好看吗？”

连忙说：“阿姨，你的伞也很漂亮，很有个性！”

是一个独生