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2014-2015学年度第一学期

高二第二次考试总体质量分析

报告

教研室2014年12月10日

各位领导、各位老师下午好，非毕业班第二次月考，于第十四周进行完毕，我代表学校对这次考试的总体情况做一分析反应，关于班级排名、单科教师排名都下发到每个教师手中，现在将考试的总体质量分析向大家作以汇报：

一、本次月考命题及安排的根本情况

关于试卷结构、考试时间、分值设置、难度和分析角度和上次一样，不再重复。我就本次考试各科试卷的命题质量情况再简要说明一下：

1.就各科而言，立足学情出题的把握能力欠缺一点。关于这一点，从各科两次的考试的试题、答卷情况及成绩可以看出。

2.文科的理化生，理科的政史地是按照学业会考标准出题，其中理科的历史再会考中是开卷考试，所以在这次考试中考试内容根本是半公开的。

3.在这次教务处下发的成绩分类汇总表中，为了过程考核，把文科的理化生和理科的政史地也纳入了总分，但为了和上次比拟，在后面总分分析时，又从总分里踢出去了。

4.个别学科的出题与阶段性考试的宗旨有点出入，既然是阶段性考试，就要表达阶段检测性和阶段模块考点的引导性。试题命制就要以这段时间所学内容为主，其他学过的内容为辅，让学生知道就这段时间所学模块自己那些掌握了，那些内容还没掌握，哪些是高考必考的，那些是了解的。为后面的查漏补缺起到导向作用。我们学校一学期进行三次考试，前两次考试建议以阶段检测为主，第三次建议在注重第三阶段学习内容的根底上表达学期内容检测。

二、本次质量分析的数据来源

本次质量分析的数据来源于教务处的第二次考试原始成绩库

三、本次考试学生成绩分布特点

本次考试，高二级参加考试的总人数为935人，其中文科533人，理科402人。下面，以高考科目为主分析一下成绩分布情况：

理科两次考试分数段比拟

分数段

649-600

599-550

549-500

499-450

449-400

399-350

349-300

300以下

第1次

0

0

0

9

32

56

134

173

第2次

0

0

3

16

31

66

140

145

批次

2014

分数线

人数

第一批

516

0

第二批

459

19/9

本科三批

350

116/88

高职〔专科〕批

220

文科两次考试分数段比拟

分数段

649-600

599-550

549-500

499-450

449-400

399-350

349-300

300以下

第1次

0

2

1

14

55

143

154

171

第2次

1

4

5

20

87

144

152

120

批次

2014

分数线

人数

第一批

543

0

第二批

499

10/3

本科三批

446

30/17

高职〔专科〕批

345

四、两次考试的学科平均分与合格率比拟〔见附表1、2〕

五、本次考试中反映出来的问题及建议

〔一〕这次考试暴露出来的问题：

学情与上次一样，这里我不再重复，教情主要表达二个共性：

1.重视教学内容的设计，轻视学生学习过程和学习效果的把握，把学生始终没有推到学习的前沿，要求不严，引导不到位，跟进措施不得力，散漫、随意的学习气氛占主流，这些事实可以通过常规检查、听课和考试结果得到验证，这是目前学校的整表达状，解决这一问题也是我们下一阶段深化教学改革的第一主题落脚点。

2.抓教学没有形成合力，班主任和科任教师没有形成合力，备课组没形成合力，年级组管理没有形成合力，教研组的学科教学没形成合力，学校管理没形成合力。使大家教得很吃力，学生学的不得力。解决这一问也是我们下一阶段深化教改的第二主题落脚点。目前学校根据存在的问题正在重新修订各项考核制度和细那么，经相关会议讨论通过后，会逐一与大家见面。

〔二〕几个建议：

1.无论如何要把学生推到学习的风口浪尖。

2.一定要把教法和学法提到备课和操作的主要位置,把落实掌握放在第一位置。

3.千万不要无视严格的跟进措施。

4.必须形成以班主任为核心，教师、班干部共同参与的班级管理合力。

5.精心打造几个学科带头人，引领班风。

把学生抓不到手中，推不到风口浪尖，逼不出潜力的教学是低效或无效的教学，这是我们每个人的深刻体会。怎么做，就凭我们各自的智慧和责任心去实践，去探索，靠大家的力量来实现。

本次考试总体分析到此结束，有不妥之处，敬请各位老师批评指正。谢谢大家！

平凉五中教研室

2014年12月11日

平均分

学科

第一次

第二次

两次考试比拟

全级

最高班

最低班

极差

全级

最高班

最低班

极差

1.两次考试文科平均分只差1分较稳定，第二次考试的极差缩小。2.理科的平均分只差1分较稳定，极差和第一次差不多。3.文理差距只有3分，和上次一样。

语文〔文〕

86.9

89.49〔1〕

78.89〔3〕

10.6

85.82