三年级下册海底世界第二课时教学设计 .pdf

《海底世界》

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认真品读第二至第六自然段，展开想象，使学生深切感受海底世界的景色奇

异和物产丰富。

3、重点理解“奇异、窃窃私语、依然”，并让学生学会运用“有的……有的……

还有的……”的句式说话。

4、激发学生热爱大自然，探索海洋奥秘的兴趣。

教学重难点：

1、重点：理解“奇异、窃窃私语、依然”，并让学生学会运用“有的……有的……

还有的……”的句式说话。

2、难点：展开想象，使学生深切感受海底世界的景色奇异和物产丰富。

教学课时：

第二课时

教学准备：

课件

教学过程：

一、复习导入、回顾课文内容，理解词语“奇异”

1、展示积累，复习导入

2、“奇异”是什么意思，能给它找个近义词吗？

二、品读课文，理解感悟，指导朗读。

（一）提出问题

1、思考：从课文的哪些地方能感受到海底的景色奇异和物产丰富？

2、配乐默读课文。

（二）品读第二段

1、创设情景，体会海底的宁静。

2、展开想象，体会暗中有光。在这样一片黑暗的深海里，有这么多闪烁的光点，

你仿佛置身于怎样的环境里？

3、指导朗读。

（三）品读第三段

1、体会静中有声

2、小结：指导学生体会动物不同的声音，指导朗读。

3、过渡：海底的动物会发出各种不同的声音，据资料显示，陆地上所有能听到

的声音我们在海底也都能听到，快带上听音器，你还能听到什么声音？请你用“有

的……有的……还有的”连起来写在书上

4、汇报交流

5、总结：海底的动物真是多种多样，变化多端啊！不同的动物会发出不同的声

音，即使同一种动物在不同的情况下发出的声音也各不相同，引读“它们吃东

西……”

6、配乐读文

（四）品读第四段

1、自读课文，课文列举了哪几种动物？

2、哪种动物的活动方法你最感兴趣，选择它进行练习做自我介绍

3、汇报

4、齐读

5、总结：海底的动物真是太多了，不仅仅是书上告诉我们的三万种，资料介绍

有几十万种呢！它们各有各的活动方法，为什么作者只列举了这几种呢？请四人

小组讨论讨论吧

6、汇报

（五）略读第五、六段

1、引导体会。

2、理解“蕴藏”。

三、结合内容，升华主题。

（一）、回顾课文内容

今天我和小小潜水员们一起潜入海底去观赏了一番，收获可多了，发现黑暗的深

海里有光点，宁静的海底还有各种声音，还有动物们奇特的活动方法，植物的各

种颜色，都让我们感受到海底是一个……的世界

（二）、课外拓展

资料还显示，海洋生物物种已经占到地球的百分之八十，人类所需要的物质和生

产药品的资源也可以在海洋里找到，海底还有许许多多需要我们去探索的秘密，

我给大家推荐两本书，可以从中了解更多的海洋知识。

《海底世界》教学设计

第二课时教案

教学目标：

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、读课文的四、五自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的

中心句，并能学习围绕一句话把意思写清楚。

3、理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探

索大自然奥妙的兴趣。

教学重点：

理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方。

教学难点：

培养学生对海底世界的喜爱之情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

教学准备：

PPT

教学时间：

1课时

教学过程：

一、激趣导入

播放海洋片段，激发学生学习兴趣。

二、复习字词。

字词复习

三、精读课文。

1、说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的？(加入蒙层功能，学生说到哪部分

就出现哪里）

2、和同桌一起确定你们喜欢的部分（使用超链接，学生分享哪里就出示哪部分

内容。）

（1）自由读这一部分。

（2）找出你们喜欢的句子勾出来，并在旁边写出你喜欢的原因。

3、学生汇报：

（1）、海面与海底的差别之处

教师利用希沃的蒙层功能，向学生展示：海面上还是波涛澎湃的时候，海底依然

很宁静。给学生强烈的对比效果。

（2）、海底的声音

海底是否一点儿声音没有呢？也不是。海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不

到而已。

师提出：什么是窃窃私语，师用笔标注出，并引导学生理解。

师：把我们的教室当做海底世界，边读边模仿那些可爱的小动物。

师：听，他们模仿的多好呀，就像真的海底世界一样。我想同学们一定也能从读

中让别人感受到海底世界的声音。

（3）、精读第四自然段。

介绍自己喜欢的动物。

指名介绍。注意介绍出动物的活动特点。