What time is it 教学反思优秀7篇 .pdf

Whattimeisit教学反思优秀7篇

WhatTimeIsIt教案篇一

一、活动目标：

1、复习已经学过的数字单词。

2、学习新的句型whattimeisit?并要求幼儿会听、说这个句型。

二、活动准备：

钟表（实物）、钟表的图卡。

三、重难点：

要求幼儿不仅会听说而且领会句型的意义，并能够把所学过的数字单词运用于其中。

四、活动过程：

1、Warming-up

singasong“IcansingandIcandance”。

2、Reviewingnetoten.Andsingasong“Tenelephentbabies.”

3、学习新句型：

出示实物钟表“”。

T:what`sthis?

C:Itisacolok.

T:whattimeisit?

C:Itis…..

4、游戏：猜一猜。

老师出示钟表图卡，并把图卡背对着自己故意不让自己看见要求幼儿根据图卡上的用

whattimeisit?来提问，老师故意答错或者答对，激发幼儿的兴趣以及积极性。

5、教师再根据图卡给幼儿操练一遍。

6、游戏：

抢板凳。

教师把图卡无规则的放在小板凳上，然后请五个小朋友为一组来玩这个游戏，当听到停

的时候坐下，抢到板凳的。孩子把凳子上的图卡拿起来并用句型：whattimeisit?来提问下

面的幼儿。游戏反复进行。

7、活动结束：

运用句型whattimeisit?来玩：wolf,wolfwhattimeisIt?这个游戏，幼儿跟在老师的后面。

活动结束

四年级下册Whattimeisit教学设计篇二

教学要求：

思想品德要求：教育学生体会做人的道理，要用自己的`能力把自己能做的事情做得更

细致，更加一丝不苟；通过交流物品、谈感受，互相交流思想、认识。

知识要求：学习古词《如梦令》会背诵；阅读短文《橡树》，理解文章的内容；练习写

自己熟悉的场景，要抓住场景的特点，写出语句通顺、内容具体的短文。

能力要求：对短文中不懂的词句，自己有能力去解决；通过交流物品谈感受，提高口头

表达能力；会根据习作要求，写出符合要求的作文。

重点难点：

读懂短文《橡树》，体会做人的道理；交流物品时把自己的感受谈清楚；写出符合这次

习作要求的作文。

教具准备：

常规

教学时间：

三课时

第一课时

一、学习古诗词

1、简单介绍作者。

2、读读这一首词，注意不丢字、加字、读准字音。

3、不理解的词自己查字典解决。

4、汇报自学生字词情况。

5、在小组内讨论这首词的意思，然后派代表发言。

6、在大家发言的基础上，老师讲词的意思。

7、请大家谈谈读了词的感受。

8、背诵词。

二、阅读短文《橡树》

1、自由读短文，查字典学习文章中的新词。

2、分段细读课文，标出共几个自然段，哪几个自然段讲了同一个内容，全文由几个部

分组成。

3、这是一篇借物喻理的短文。作者写橡树是为了说明做人不要骄傲自大的道理。

4、谈谈读短文的收获。

第二课时

一、读读口语交际的练习要求

二、训练前的准备

想想自己收藏或喜爱的的物品有什么，它给自己留下了什么记忆或者引起你什么联想或

感悟，或者围绕这个物品发生过什么事。

三、实施训练

1、小组内进行交流，评议交流情况。

2、选出说得好的同学全班发言。

四、大家评议，表扬优秀者

第三课时

一、写作指导

1、什么是场景？我们生活中有什么场景？(讨论)

场景是一种场面的情景。我们生活中的场景除了课本上提到的，还有很多：早晨公园晨

练，少先队员维持交通秩序，每星期一的升旗仪式，菜市的买卖，校园的课间活动等等。在

这些场景中选择自己熟悉的、印象深刻的场景来写。确定写什么后，要仔细进行观察或者认

真的回忆。

2、怎样写？

a、抓特点。特点是本身特有的、与众不同的。举例菜市和公园。

b、写场景除了环境