Unit 2 What Time Is It说课稿三 _原创文档.pdf

Unit2WhatTimeIsIt?说课稿三

一、教材分析

1、教材的地位

本课以时间为主线，谈论李明一天的学习和生活，对从而教学生掌握

句型Whattimeisit？It’s___.在本单元第十一课已经学习了关于时间的表

达法，如：Whenis___?It’s___及“Whatdayis____?It’s_____”本课的

学习就是前面所学知识的拓展和延伸。本节课的内容起到了承上启下的作

用。

2、教学目标

我根据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：

（1）知识目标：能听、说、认读本课的重点句型Whattimeisit？It’s

___.搞清楚什么时候该用o’clock.

（2）能力目标：培养学生的听、做、说，读的能力，提高他们的交际

能力。

（3）情感目标：进一步激发学生学习英语的兴趣，鼓励学生参与实践

活动，使他们养成遵守作息时间的好习惯。

3.学习策略：

(1)创设英语学习的气氛，采用形式多样的教学模式和操练形式能更好

地吸引学生的注意力，达到教学的最佳效果。

(2)培养学生学习的自信心，激发学生积极思维。

(3通过小组活动，培养学生的合作能力。

(4)在任务中引导学生积极运用所学的英语进行表达与交流。

3、教学重难点

围绕教学内容，明确教学目标，并结合学生的认知规律。我把本课的

教学重点放在让学生掌握句型Whattimeisit？It’s___.上。而本课存在的

难点是：能正确表达时间，整点要用o’clock.而其他时候不用。

4、教具准备

（1）多媒体课件、一个时钟、一些卡片和奖给学生的贴画。

（2）学生准备《配套练习》和铅笔。

二、说教法

小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣、调动学生学习英语的主动

性作为教学重点,根据学生的认知规律,本课采用以下教学法采用情景

法、直观法、多媒体辅助法、全身反映法等教学方法。小学生的知识和认

知水平有限，对直观、新颖、有趣的材料容易理解和巩固。利用直观的图

片、肢体语言、表演和多媒体电教手段等，以增强立体感，增进记忆。

三、学法指导

在学习过程中,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,让学生通

过观看,参与、交流和合作等活动方式学习和使用英语,变课堂为生活,以话

题为核心,以学生为中心,师生互动，生生互动,增强英语课堂趣味性、提高

学生运用语言的能力。同时围绕实践活动，注意了教学活动的多样性和趣

味性。活动面向全体，让每个学生都动起来，融入教学实践活动之中。寓

教学实践于歌曲、游戏这样的儿童喜闻乐见的形式中，让学生动口、动手、

动耳、动眼、动脑，使学生在说说、唱唱、做做、听听、读读、玩玩中体

验学习乐趣。培养学生的英语综合语言运用能力,主动思维,大胆实践,形成自

主学习的能力.在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自

主、探究性学习，学生在互动、交流的活动中建立起自信，享受到学习的

快乐，得到相关的知识，培养学生对英语运用的实践能力，让他们成为学

习的主人。

教学手段

根据本课教材的特点,我除了采用常规的教学手段外,主要采用了现代

教学技术,将生动有趣情景展示在学生面前，让学生的视觉有一个全新的感

受，营造一种自然、愉悦的氛围，使学生对所学内容充满期待,使学生的多

种感官共同参与到整个学习过程中,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效

率。

课前准备：钟表，课件，卡片

处理教材的基本思路和理念：

1、从知识结构出发：从旧知到新知，面向全体，实施素质培养。

2、从语言技能出发：从听说到读写，倡导积极学习，采用活动途径。

4、从学生语言能力培养出发：从单项语言技能到综合语言运用能力。

突出学生主题，尊重个体差异。

5、从以人为本，发展人的角度出发：开发课程资源，拓展学用渠道，

从语言智能的培养到非语言智能的培养。

6、多种教学方式灵活运用，教学始终贯穿一回生,二回熟,三回四回脱

口出的知识循环方法,让学生体验成功,培养自信.让学生明白自信源于熟练。

7、大容量，高密度，快节奏，在有限的语境中尽量进行听，说，读的

语言训练。

这应该是一节有活力的课，处于小学这个年龄段的孩子具有好奇、好

活动、爱表现、善模仿