四年级语文上册 第八单元 27 故事二则教学设计 新人教版.docxVIP

四年级语文上册第八单元27故事二则教学设计新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：四年级语文上册第八单元27故事二则教学设计新人教版

2.教学年级和班级：四年级一班

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进一个充满奇妙故事的世界。在这节课里，我们将学习《猎人海力布》和《牛郎织女》这两个脍炙人口的故事。让我们一起开启奇幻之旅吧！????

二、核心素养目标分析

同学们，通过学习《猎人海力布》和《牛郎织女》这两个故事，我们希望培养以下几个方面的核心素养：

1.文化理解与传承：感受民间故事的文化内涵，传承中华优秀传统文化。

2.思辨性阅读与表达：学会从不同角度解读故事，培养独立思考和表达的能力。

3.情感态度与价值观：体会人物的情感变化，树立正确的人生观和价值观。

4.语文实践与运用：通过朗读、复述、写作等方式，提升语文综合运用能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，学生们已经具备了一定的阅读理解能力，能够阅读简单的文学作品，并对一些基本的文学常识有所了解。在之前的课程中，他们学习了寓言、神话等不同类型的文学作品，为今天的学习打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对故事情节充满好奇，喜欢听故事、讲故事，他们的学习兴趣浓厚。在能力方面，学生们已经能够进行简单的角色扮演和复述故事，具备一定的语言表达和想象力。在学习风格上，学生们既有喜欢独立思考的，也有偏好合作学习的，因此，教学中需要兼顾不同风格的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解故事寓意时遇到困难，尤其是对于一些较为抽象的道德观念。此外，学生在复述故事时可能会出现语言表达不够流畅、情节描述不准确的问题。为了克服这些困难，教师需要通过引导和示范，帮助学生深入理解故事内容，提高他们的语言表达能力和逻辑思维能力。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响系统、黑板或白板、粉笔或白板笔

-课程平台：班级学习管理系统（如QQ群、微信群）

-信息化资源：故事文本电子版、相关图片或动画素材、民间故事背景资料

-教学手段：故事讲述、角色扮演、小组讨论、多媒体展示、板书设计

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段与民间故事相关的背景音乐，让学生们进入一个神秘的故事世界。

2.提出问题：同学们，你们知道什么是民间故事吗？民间故事有哪些特点呢？

3.学生回答：引导学生分享对民间故事的理解，为后续学习做铺垫。

二、讲授新课（15分钟）

1.引入《猎人海力布》：

-教师讲述故事梗概，让学生初步了解故事内容。

-分析故事中的人物形象，引导学生体会海力布的善良和无私。

-讨论故事中的道德寓意，让学生思考善良的价值。

2.引入《牛郎织女》：

-教师讲述故事梗概，让学生了解牛郎织女的爱情故事。

-分析故事中的人物关系，引导学生体会牛郎织女的坚贞不渝。

-讨论故事中的爱情观，让学生思考爱情的真谛。

三、巩固练习（15分钟）

1.故事复述：

-学生分组，每组选择一个故事进行复述，其他同学倾听并评价。

-教师点评，鼓励学生用生动形象的语言表达故事内容。

2.角色扮演：

-学生选择故事中的人物进行角色扮演，模拟故事情节。

-教师引导学生注意人物的语言、动作、表情等细节，提升表演能力。

四、课堂提问（10分钟）

1.提问环节一：

-教师提问：你们认为海力布为什么会被鱼吞掉？

-学生回答：引导学生思考故事中的因果关系，培养逻辑思维能力。

2.提问环节二：

-教师提问：牛郎织女为什么能够相会？

-学生回答：引导学生思考故事中的爱情观，培养正确的人生观。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为这个故事告诉我们什么道理？

2.学生回答：引导学生总结故事中的道德寓意，提升文化素养。

六、教学小结（5分钟）

1.教师总结：通过今天的学习，我们了解了两个美丽的民间故事，体会到了善良、爱情等美好的品质。

2.学生分享：鼓励学生分享自己从故事中学到的道理，增强学习效果。

教学时间：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能方面：

-学生能够熟练复述《猎人海力布》和《牛郎织女》这两个故事，理解故事的基本情节和人物形象。

-学生掌握了民间故事的特点，能够识别和欣赏民间故事中的道德寓意和文化价值。

-学生通过角色扮演等活动，提高了语言表达能力和表演能力。

2.过程与方法方面：

-学生在小组讨论和课堂提