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中班综合活动：找钥匙

设计意图：在思维的个体发展过程中，直觉行动思维、具体

形象思维和抽象逻辑思维是三种不同发展水平的思维，而只有抽象逻

辑思维才是真正的人类的思维方式，幼儿到了5岁以后，明显地出现

了抽象逻辑思维的萌芽，具体表现在分析、综合、比较、概括等思维

基本过程的发展等方向，开始能够掌握一些生活中常遇到的抽象概念，

但由于此时抽象逻辑水平较低，他们对一些概念的掌握也离不开事物

形象和具体活动的支持。现代临床医学和神经心理学研究证明“思维

是人脑的机能”，这时如果适时的锻炼幼儿的思维能力，不仅有助于

幼儿大脑的健康发育，还可以开发幼儿智力，为幼儿一生的发展奠定

良好的基础。因而，受这种理念的影响，以及上次幼儿园家长素

质报告的启示，我设计了《找钥匙》这一活动，本次活动的题目都是

围绕“想象、联想、观察、分析、判断、推理、记忆”等几个方面设

计的，旨在通过创设一个个的情境，从而促进幼儿思维水平地提高。

活动目标：1.幼儿能在看看、想想、玩玩、做做中学会思考。2.

促进幼儿思维水平的提高。3.在解决问题的过程中获得满足，体

验成功的喜悦。活动准备：1.布置园博园场景及图片、题卡

2.一封信3.大钥匙拼图活动重点：充分运用已有知识经

验进行活动，促进其观察、联想及推理能力的发展活动难点：

能抓住某一线索，充分调动感官，快速全方位地运用智慧，发现问题

并做出判断解决问题。活动过程：1.情景设置，激起幼儿的

求知欲和好奇心，进入课题在我们美丽的家乡有一个美丽的地方，

那里有一座金色的小河豚，小朋友知道是哪里？（园博园）园博园里

还住着一位智慧老人，今天老师一大早就收到园博园的智慧老人打来

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的电话，他想邀请我们小朋友到园博园里去参加智力闯关的游戏，你

们想去参加吗？（想）智慧老人说了，只要我们能顺利闯关，就可以

得到一把智慧金钥匙。不过想进入园博园，首先得过智力拼图关。这

不，这里有好多拼图，等一会请每个小朋友一人选一个，自己去拼一

拼，看看你们拼出了什么,看看谁最快?好了，都拼好了，让我们

赶快出发去园博园吧！2.第一关——帮助受伤的小宝宝第一

关到了，“看看你们在草地上发现什么了？”（小宝宝）“哦，小宝宝

受伤了，他觉得很难受，请小朋友们赶快救救她呢！我们该怎么办啊？”

幼儿：“送医院”、“打针、输液”、“先用药水涂一下”、“贴上创口贴”、

“打电话”。教师：那打什么电话？叫什么车来帮忙？“打

120，请救护车”教师：“电话打好了，可是来了好几辆车，请你

们看一看，那一辆才是救护车？从哪里看出来的？”“还有的车

是什么？干什么用的的？可以打什么电话？”得出结论：救护车

——120；消防车——119；警车——110。（评析：这一关在生

活常识方面对幼儿进行了培养，同时对幼儿的已有经验和解决实际问

题的能力做了一次考验。）3.破案——抓小偷师：“这是个什

么问题呢？我来看一下智慧老人的题卡。原来是小白兔家被盗了，警

察叔叔破案时在现场拍了1张照片，请你们仔细观察一下，和小兔家

被盗前的照片比一比，看看这2张照片有什么地方不一样？小兔子家

少了什么？”（窗户、门被打开了；椅子倒了；桌子上的苹果少了

一个；被子里的水少了；小兔子的照片从窗台上掉了下来；抽屉

被翻乱了；花瓶倒了，花少了两朵；多了许多脚印，是从窗户上爬进

来的……）小朋友真棒，找到了这么多不一样的地方，那警察叔

叔根据线索排查到三个嫌疑犯，请小朋友帮忙查一查，到底谁才是真

正的凶手？幼儿甲：我说是小狗。幼儿乙：我认为是小猪。

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（幼儿因为两种不同意见争论起来）师：别急，说说你们的理由。

幼儿各自阐述观点，最终推断——小狗因为头上戴的花和小兔家少的

两朵花颜色形状一致、少的一只苹果一致、小兔家出现的脚印一致，

所以是凶手。师：“我们小朋