七年级数学教学工作计划.docxVIP

七年级数学教学工作支配

教学是老师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才造就活动。通过这种活动，老师有目的、有准备、有组织地引导学生学习和驾驭文化科学学问和技能，促进学生素养提高，使他们成为社会所须要的人。今日我给大家带来一些七年级数学教学工作准备模板。

七年级数学教学工作准备篇1

一、教材分析

全期共有六章。新授课程主要有一元一次不等式组、二元一次方程组、平面上直线的位置关系和度量关系、多项式的运算、轴对称图形、数据的分析与比拟。

第一章一元一次不等式组

本章主要使学生驾驭一元一次不等式组的解法,以及怎样利用一元一次不等式组解决实际问题。

重点:一元一次不等式的解法及其简洁应用.

难点:了解一元一次不等式组的解集,精确利用不等式的根本性质.

其次章二元一次方程组

本章通过实例引入二元一次方程,二元一次方程组以及二元一次方程组的概念,造就学生对概念的理解和完整性和深刻性,使学生驾驭好二元一次方程组的两种解法.

重点:二元一次方程组的解法,列二元一次方程组解决实际问题.

难点:二元一次方程组解决实际问题

第三章平面上直线的位置关系和度量关系

本章使学生了解在平面内不重合的两条直线相交与平行的两种位置关系,探究了两条直线相交时的形成的角的特征,两条直线相互垂直所具有的特性,两条直线平行的长期共存条件和它全部的特征以及有关图形平移变换的性质,利用平移设计一些漂亮的图案.

重点:垂线和它的性质,平行线的判定方法和它的性质,平移和它的性质,以及这些的组织运用.

难点:探究平行线的条件和特征,平行线条件与特征的区分,运用平移性质探究图形之间的平移关系,以及进展图案设计.

第四章多项式的运算

本章主要要求了解多项式的的有关概念，能进展简洁的多项式的加、减、乘运算，以及乘法公式。留意联系实际，为将来学函数奠定根底让课堂内容生动、趣味化，从学生熟悉的背景引出概念。

重点：对于每个概念的正确理解，以及各项法那么的正确、灵敏的应用。

难点：探究各项法那么的形成缘由。

第五章轴对称图形

本章主要体会对称之美，利用轴对称进展图案设计，相识和欣赏轴对称在现实中的应用。相识特殊三角形的性质及角平分线、垂直平分线的性质，设计开放性很强的练习，关注学生情感、价值观的造就，关注“局部”与“整体”的教学思维的训练。

重点：探究轴对称图形的根本性质及其相互关系，丰富对空间图形的相识和感受。

难点：在动手操作中探究几何规律。

第六章数据的分析与比拟

本章紧扣数据，抓住概念本质，严密联系实际对平均数、加权平均数、极差、方差的概念进展阐述。留意了让学生自主思索、相互沟通，形成结论的教学方法。

重点：驾驭加权平均数的意义、计算及与平凡平均数的区分与联系;驾驭理解极差、方差的有关概念与意义;学会用计算器进展数据的分析。

难点：能联系实际问题，利用数字特征分析数据组的统计特性，并对不同数据组的性质进展比拟。

二、学情分析

本学期是本年级学生初中学习阶段的其次学期。通过上期的学习，大多数学生对学习数学产生了深厚的学习爱好。更有像陈琦、严细毛、瞿俐纯等同学更是对数学探究活动情有独衷。上期期末考试中，0901整体水平稍高于兄弟班级，但有两极分化的趋势。0902班的及格率稍高于兄弟班，但低分段学生高于10%，而且这局部学生对学习缺乏应有的热忱和自信，有自暴自弃之嫌。

三、目标任务

本学期的数学教学要从学生的实际问题启程，踊跃引导学生“视察”、“思索”、“探究”、“探讨”、“归纳”数学问题，要鼓舞学生去探究、发觉数学的微妙，用学到的本领去解决“复习稳固”、“综合运用”、“拓展探究”等不同层次的问题。教学中既要留意学问的覆盖面，关注中考的重点、热点和难点，又要突出数学学问在社会、科技中的运用，让学生在学习、练习中熟记学问要点、考试内容，驾驭应试技巧和数学思想方法，提高综合素养，造就创新意识和探究实力。在期中、期末考试中力争生均分70分左右，合格率60%以上，优秀率30%以上，并将低分率限制到10%以下。

四.主要教学措施

1、谨慎钻研教材，踊跃捕获课改信息，尽力倡议自主、合作、探究学习，努力造就学生的学习爱好和特性品质。

2、把握学生思想动态，刚好与学生沟通，搞好师生关系。

3、充分利用课堂教学时间，帮助学生理解教学重难点，训练考点、热点，强化记忆，形成实力，提高成果。

4、改良教学方法，用多媒体课件，实物等创设情景进展教学，力求课堂的多样化、生活化和开放化，力争有更多的师生互动、生生互动的时机。

5、精讲多练，在教学新学问的同时,留意旧学问的复习，使所学学问系统化，条理化，让学生在练习、测试中稳固提高，削减遗忘。

6、开拓其次课堂，在不加重学生负担的前提下，踊跃引导学生阅读课外书，促进学生自主、合作，探究学习，造就爱好，提高实力。

7、加强培优补中促差生的个别辅导，因材施教，造就学生