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基于人际意义理论的高中英语教师课堂话语优化探究

一、引言

1.1研究背景

在当今全球化的时代背景下，英语作为国际交流的重要工具，其教学质量备受关注。高中阶段是学生英语能力提升的关键时期，而教师课堂话语在英语教学中起着举足轻重的作用。教师的课堂话语不仅是传递知识的媒介，更是构建师生关系、营造课堂氛围、促进学生语言学习和全面发展的重要因素。

人际意义理论作为语言学领域的重要理论，为分析语言在人际交往中的功能和作用提供了独特视角。该理论认为，语言不仅具有概念意义，用于表达客观世界的经验和信息，还具有人际意义，旨在表达说话者的态度、情感、判断，以及与听话者之间的社会关系和互动。在教育教学场景中，教师