〖数学〗8.4.1 平面 同步课件(共27张PPT)-2024-2025学年高一下学期数学人教A版.pptxVIP

第八章立体几何初步

8.4空间点、直线、平面之间的位置关系

8.4.1平面;

【问题引入】前面我们学习了基本几何体，学习了它们的结构特征、平面

表示、面积和体积的计算等.

在学习棱柱、棱锥、棱台等多面体的过程中，我们知道顶点、棱、平面多

边形等是构成这些多面体的基本元素，这些元素之间的相互关系，反映了;

问题1在初中，我们已经对点和直线有了一定的认识，知道它们都是由现

实事物抽象得到的.

点、直线、圆;

1.概念：几何中所说的“平面”,是从课桌面、黑板面、平静的水面等，

这样的一些物体中抽象出来的.类似于直线向两端无限延伸，几何中的平面是向四周_无限延展的.

平面的特征①平②无厚薄③无限延展的;

平面的表示

问题2我们是如何表示直线的?与之类比，你认为如何表示一个平面?

我们不可能把一条直线全部画出来，而是画出直线的一部分来表示直线；

(1)表示：我们可以画出平面的一部分来表示平面.D

我们常用矩形的直观图，即平行四边形表示平面.A

当平面水平放置时，常把平行四边形的一边画成横向；

当平面竖直放置时，常把平行四边形的一边画成竖向.

(2)记法：我们常用希腊文字α、β、γ等表示平面.

如平面α,平面β等，并将它们写在代表平面的平行四边形的一个内角内；

也可以用代表平面的平行四边形的四个顶点，或者相对的两个顶点的大写英文字母表示；

如图：也可以表示为平面ABCD,平面AC或平面BD;;

2.画法：类比用直线的一部分(线段)表示直线，可以用平面的一部分表示平面，用平行四边形表示平面。

DC·平行四边形的锐角通常画成450

·且横边长等于其邻边长的2倍

a

B;

【练习】判断下列各题的说法正确与否

1.一个平面长4米，宽2米；(×)

2.平面上一条直线可以把这个平面分成两部分；(√)3.10个平面叠在一起要比一个平面厚；(×)

4.菱形的面积可以等于4cm2;(√)

5.一个平面可以把空间分成两部分.(√);

你可以用集合语言表述点、直线、平面之间的关系吗?;

序号;

文字语言

A在l上

A在1外

A在α内;

l,m相交于A

l在α内

l不在α内;

例1、(1)如图所示，用符号语言表示以下各概念：

①点A,B在直线a上：

②直线α在平面α内：;

③点D在直线b上，点C在平面α内：;

●B

α●A

问题1两点可以确定一条直线，那么几点可以确定一个平面呢?;

点与平面

基本事实1:过不在一条直线上的三点，有且只有一个平面。

简单说成：不共线的三点确定一个平面;

思考：

1.经过一点、两点可以有多少个平面?无数个

2.经过三点确定一个平面?错误，不在一条直线上的三点

3.经过同一条直线上的三点可以有多少个平面?无数个

4.任给不在同一直线上的四个点，不一定有一个平面同时经过这四个点?;

问题如果直线l与平面α有一个公共点P,直线l是否在平面α内?如果直

线1与平面α有两个公共点呢?

基本事实2:如果一条直线的两点在一个平面内，

那么这条直线在此平面内.;

问题3如下图，把三角尺的一个角立在课桌面上，三角尺所在平面与

课桌面所在平面是否只相交于一点B?为什么?

如无特殊说明，

本章中的两个平面均指两个不重合的平面.;

平面与平面

基本事实3:如果两个不重合的平面有一个公共点，那么它们有且只有

一条过该点的公共直线.

有什么作用?

图形语言

符号语言P∈α,P∈β→α∩β=l,且P∈l

作用：①判断两个平面相交的依据.(只要两个平面有公共点，就可

以判定这两个平面必相交于过这个点的一条直线)

②判断点在直线上.(点是某两个平面的公共点，线是这两个平面的公共交线，则这个点在交线上);

在画两个平面相交时，一定要画出交线，如果其中一个平面的一部分被另一

个平面挡住，通常把被挡住的部分画成虚线或不画，这样可使画出的图形立体感更强一些，如图.

两相交平面的画法;

如果图形的一部分被另一部分遮住，为了增强它的立体感，通常把遮住

部分画成虚线(也可以不画).;

结合图形理解和记忆关于平面的三个基本事实

基本事实1过不在一条直线上的三点，有且只有一个平面.

基本事实2如果一条直线上的两个点在一个平面内，那么这条直线在这个平面内.

基本事实3如果两个不重合的平面有一个公共点，那