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3.2原子结构教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.2原子结构教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

课程基本信息

1.课程名称：3.2原子结构

2.教学年级和班级：2024-2025学年九年级化学

3.授课时间：2024年10月15日星期二9:00-10:00

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、科学态度与责任以及科学、技术、社会、环境（STSE）意识。学生将通过实验探究原子结构的奥秘，学会运用科学方法分析问题，培养严谨的科学态度和勇于探索的精神。同时，引导学生认识到化学与日常生活、科技发展的紧密联系，增强社会责任感和环境保护意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级化学学习之前，已经具备了一定的科学基础知识，包括物质的分类、化学反应的基本概念等。对于原子这一概念，学生可能已有初步了解，但对其内部结构，如原子核、电子层等细节知识掌握有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对于化学学科的学习兴趣普遍较高，尤其是在实验操作和发现新知识的过程中。学生的能力方面，部分学生具备较强的观察能力和动手操作能力，能够积极参与实验探究。学习风格上，学生既有偏好于视觉和听觉的学习者，也有偏好于实践操作的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习原子结构时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对原子核和电子层概念的理解不够深入，难以构建原子结构的清晰模型；二是实验操作过程中可能存在安全隐患，需要引导学生正确操作；三是对于化学符号和术语的掌握不够熟练，影响了对知识的理解和应用。针对这些挑战，教师需通过多种教学方法和实例讲解，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，即人教版《化学》九年级上册。

2.辅助材料：准备与原子结构相关的图片、原子结构模型、电子层分布图等多媒体资源，以增强直观性。

3.实验器材：准备原子结构模型教具、电子枪、导电球等实验器材，确保实验的安全性和可操作性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保教学环境适宜学生进行实验探究和小组合作学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“原子结构”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“原子由哪些部分组成？”“原子核和电子层有何区别？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解原子结构的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解原子结构，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示原子结构动画或相关实验视频，引出“原子结构”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解原子核、电子层、电子排布等知识点，结合原子结构模型帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习成果，讨论原子结构的稳定性。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么电子层是分层的？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和发现。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解原子结构的基本概念。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解原子结构，掌握电子排布的规律。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与原子结构相关的习题，巩固学生对原子结构的理解。

提供拓展资源：提供与原子结构相关的拓展阅读材料，如科普书籍、在线科学实验视频等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学