6.有多少浪费本可避免（教案）-部编版道德与法治四年级下册.docxVIP

6.有多少浪费本可避免（教案）-部编版道德与法治四年级下册

授课内容

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设计意图

嘿，小朋友们，今天咱们一起聊聊一个重要的话题——“有多少浪费本可避免”。你们有没有想过，为什么会有浪费呢？我们生活中到处都是可以避免的浪费，今天我们就一起来学习一下，怎么做一个节约小能手吧！????让我们一起走进这部编版道德与法治四年级下册，揭开浪费的神秘面纱！????

核心素养目标

1.**道德素养**：增强节约意识，树立勤俭节约的生活观念。

2.**法治意识**：了解浪费资源的法律后果，遵守法律法规，维护公共资源。

3.**环境意识**：认识到浪费对环境的负面影响，形成绿色生活的习惯。

4.**生活能力**：学会在生活中发现浪费，并提出合理的节约措施。

学情分析

同学们，现在我们四年级下册的学生正处于一个好奇心旺盛、求知欲强的阶段。在这个年龄，你们已经具备了一定的生活经验和认知能力，对于浪费这个话题，你们可能会有自己的看法和体验。

在知识层面，同学们对日常生活中常见的浪费现象有一定的了解，比如食物浪费、水电浪费等，但可能缺乏对这些现象背后原因的深入思考。你们对节约资源的法律法规有一定认识，但可能尚未形成自觉遵守的意识。

在能力方面，同学们的观察力和分析能力正在逐步提高，能够从生活中发现浪费现象，但提出解决方案的能力还有待加强。你们在表达自己观点时，往往能够结合个人经历，但有时可能缺乏系统性和逻辑性。

在素质方面，同学们的环保意识逐渐增强，但节约意识还需要进一步提升。你们的行为习惯正在形成，对于节约用水、用电等行为，有的同学能够做到，但有的同学可能还需要更多的引导。

这些学情特点对我们教学的影响是，我们需要在课程中不仅介绍浪费现象，更要引导学生深入思考浪费的根源，培养他们提出解决方案的能力。同时，通过实践活动，帮助同学们养成良好的节约习惯，将节约意识转化为实际行动。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》四年级下册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如食物浪费、水电浪费的实例；图表，展示浪费资源的统计数据；视频，讲述节约资源的重要性。

3.实验器材：准备一些简单的测量工具，如水表、电表，用于学生实际操作，体验资源消耗。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论；在教室一角布置实验操作台，方便学生进行资源消耗的测量和记录。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们有没有想过，为什么我们的生活中会有这么多浪费呢？今天，我们就来一起探索这个问题，看看我们能为减少浪费做些什么。给大家讲一个小故事，曾经有一个小男孩，他每天都会捡起地上的垃圾，他的行为让整个社区变得更加干净。这个故事告诉我们，每个人都可以是节约的小能手！

2.回顾旧知：还记得我们之前学过的关于节约用水、用电的知识吗？今天我们要在此基础上，进一步了解生活中的其他浪费现象。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：首先，我会详细讲解浪费的定义、类型以及浪费对环境和社会的影响。我会用通俗易懂的语言，结合实际生活中的例子，让学生明白浪费的严重性。

2.举例说明：接下来，我会通过展示一些图片和视频，让学生直观地看到食物浪费、水电浪费等现象，让他们感受到浪费的普遍性和严重性。

3.互动探究：为了让学生更深入地理解浪费问题，我会设计一些问题，引导学生进行小组讨论。例如：“你们认为生活中有哪些浪费现象？我们可以如何避免这些浪费？”通过讨论，让学生从不同角度思考浪费问题。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：我会让学生分组，每组选择一个浪费现象，进行调查研究，了解该现象的具体情况，并提出减少浪费的建议。

2.教师指导：在学生进行调查研究的过程中，我会及时给予他们指导和帮助，确保他们能够顺利完成调查任务。

四、实践操作（约20分钟）

1.学生分组：将学生分成若干小组，每组负责一项实践活动，如制作节约用水、用电的宣传海报。

2.实践操作：学生在教师的指导下，进行海报制作。在制作过程中，我会强调节约的重要性，让学生在实践中学到知识。

五、总结反思（约5分钟）

1.学生分享：每组选派代表分享他们的实践活动成果，其他学生进行评价和讨论。

2.教师总结：对本次课程进行总结，强调节约资源的重要性，鼓励学生在日常生活中践行节约，成为节约的小能手。

六、课后作业（约5分钟）

1.布置作业：让学生回家后，观察自己家庭中的浪费现象，并记录下来，提出自己的节约建议。

2.作业反馈：下节课，我会收集学生的作业，并进行点评，鼓励他们在日常生活中继续践行节约。

拓展与延伸

1.**拓展阅读材料**：

-《节约资源，从我做起》：这是一本适合小学生阅读的书籍，通过生动的故