Unit9 What does he look like？ Section B (3a~Self Check)教学设计-2023-2024学年人教版七年级英语下册.docxVIP

Unit9Whatdoeshelooklike？SectionB(3a~SelfCheck)教学设计-2023-2024学年人教版七年级英语下册

授课内容

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授课时间

设计思路

嘿，同学们！今天我们要来探索一个有趣的话题——“Unit9Whatdoeshelooklike？”让我们一起走进SectionB的3a~SelfCheck，用英语描述人物的外貌特征吧！在这个环节，我会通过情景模拟和小组讨论，激发你们的学习兴趣。让我们一起动手、动脑、动口，享受英语学习的乐趣吧！??????

核心素养目标分析

在本次教学中，我们旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：首先，通过描述人物外貌，提升学生的语言表达能力；其次，通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神；再者，通过文化意识的培养，让学生了解不同文化背景下的人物特征描述方式；最后，通过情境创设，激发学生的跨文化交际意识，增强他们的语言运用能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①正确运用描述人物外貌的词汇和句型，如Hehasshort/longhair.,Shehasasmall/middle/largenose.等。

②能够根据图片或描述，准确填写表格，完成自我检查部分的内容。

②在实际交流中，能够灵活运用所学词汇和句型，描述人物的外貌特征。

2.教学难点，

①学生在描述人物特征时，可能会出现词汇选择不当或语法错误。

②在小组讨论中，学生可能难以准确表达自己的观点，或者无法有效倾听他人意见。

③学生在面对复杂的人物外貌描述时，可能难以组织语言，形成连贯的句子。

④在进行自我检查时，学生可能对某些词汇或句型的理解不够深入，导致错误率较高。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-软件资源：人教版七年级英语下册电子教材、教学课件

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：在线英语学习平台（如英语学习网站、APP）

-教学手段：实物教具（如人物头像卡片）、图片素材库、视频片段（展示不同人物特征）

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：展示一组不同人物的照片，引导学生观察并描述他们的外貌特征。

2.提出问题：同学们，你们能告诉我这些人物的长相特点吗？他们分别长什么样呢？

3.引导学生思考：在日常生活中，我们如何用英语描述一个人的外貌呢？

二、讲授新课（用时15分钟）

1.词汇讲解：介绍描述人物外貌的常用词汇，如short/longhair,small/middle/largenose,big/smalleyes等。

2.句型讲解：讲解描述人物外貌的常用句型，如He/Shehasshort/longhair.，He/Shehasasmall/middle/largenose.等。

3.情境模拟：通过PPT展示不同人物的外貌特征，让学生用所学词汇和句型进行描述。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.完成练习题：分发练习册，让学生完成描述人物外貌的练习题。

2.小组讨论：将学生分成小组，让他们用所学知识描述小组成员的外貌特征，并互相评价。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问：同学们，刚才我们学习了如何描述人物的外貌，那么在日常生活中，你们会用到这些知识吗？

2.学生回答：请学生分享自己在生活中运用所学知识的经历。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.情境模拟：教师扮演一个外国朋友，向学生询问他们的外貌特征，让学生用英语回答。

2.角色扮演：学生分成两组，一组扮演外国朋友，另一组扮演描述者，进行角色扮演练习。

六、拓展练习（用时5分钟）

1.创设情境：展示一组不同文化背景下的人物照片，让学生用英语描述他们的外貌特征，并探讨不同文化对人物特征描述的影响。

七、总结与反思（用时5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调描述人物外貌的常用词汇和句型。

2.反思：引导学生思考如何将所学知识运用到实际生活中。

教学时间总计：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-人物外貌描述词汇：除了课本中的基本词汇，可以引入更多描述人物特征的词汇，如curlyhair,squarejaw,blueeyes,broadshoulders等。

-日常交际用语：收集一些日常英语中常用的交际用语，用于描述人物外貌时可能用到的语境，如Shehasabeautifulsmile.或Hiseyesareveryexpressive.

-文化差异：介绍不同文化中描述人物外貌的习惯和差异，例如，在亚洲文化中，可能更注重描述人的性格特征，而在西方文化中，外貌描述可