Unit 7 Lesson 40 教学设计 2024-2025学年冀教版八年级英语下册.docxVIP

Unit7Lesson40教学设计2024-2025学年冀教版八年级英语下册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为冀教版八年级英语下册Unit7Lesson40，包括对“food”这一主题的深入学习，如不同食物的描述、饮食习惯以及饮食文化等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与之前学习的食物词汇和日常交际相关，帮助学生进一步拓展词汇量，提高口语表达能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生英语学习的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过食物主题的学习，学生能够提升跨文化交流意识，增强语言运用能力，培养批判性思维和自主学习能力，同时加深对中外饮食文化的理解和尊重。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些与食物相关的词汇和短语，如“apple,banana,rice,soup”等。此外，他们还学过一些基本的饮食描述，如“delicious,spicy,healthy”等。然而，对于食物的详细描述、不同国家的饮食习惯以及饮食文化等方面的知识，学生可能掌握得还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对英语学习仍保持较高的兴趣，尤其对与日常生活紧密相关的主题如食物感兴趣。他们在听力、口语方面能力较强，但写作和阅读能力可能相对较弱。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过图片和视频学习，有的则更喜欢通过对话和角色扮演来提高语言能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习中，学生可能面临以下困难和挑战：一是词汇量不足，难以准确描述食物的特征；二是文化差异理解不足，可能无法正确理解不同国家的饮食文化；三是语法结构复杂，学生在句子构造时可能出错。此外，对于一些学生来说，可能缺乏实际的语言运用机会，导致在实际交流中表达不够流畅。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有冀教版八年级英语下册Unit7Lesson40的教材。

2.辅助材料：准备与食物相关的图片、图表和视频，用于展示不同国家和地区的饮食习惯。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放与食物主题相关的图片和图表，以便学生进行观察和讨论。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示世界各地美食图片，激发学生的兴趣和好奇心。

2.以“Haveyouevertriedanyforeignfood?”为问题，引导学生分享自己尝试过的异国美食经历，自然过渡到本节课的主题“Food”。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师通过PPT展示与食物相关的词汇和短语，如“delicious,spicy,healthy,fastfood,traditionalfood”等，帮助学生复习和拓展词汇。

2.教师播放一段关于不同国家饮食习惯的视频，引导学生观察并总结各国饮食文化的特点。

3.教师讲解食物描述的语法结构，如“Somepeoplethink...”和“Ilike...because...”，帮助学生学会用英语表达对食物的看法。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组，每组选择一种自己国家的传统美食，用英语介绍其特点、制作方法和文化背景。

2.学生分组，每组选择一种外国美食，用英语介绍其特点、口感和适宜人群。

3.学生分组，每组设计一张食物海报，展示食物图片、名称、制作步骤和营养价值。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论自己最喜欢的食物，并说明原因。

2.学生讨论在不同场合下如何用英语表达对食物的喜爱和推荐。

3.学生讨论如何健康饮食，并分享自己的饮食习惯。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调食物描述的语法结构和词汇。

2.教师提问：“Whathavewelearnedaboutfoodtoday?”引导学生回顾所学知识。

3.教师布置课后作业：收集自己家乡的传统美食图片和介绍，下节课分享。

本节课重难点分析及举例：

1.重难点：食物描述的语法结构和词汇。

举例：SomepeoplethinkItalianfoodisdeliciousbecauseitisspicyandrichinflavor.（有些人认为意大利菜很美味，因为它辣且口味丰富。）

2.重难点：不同国家饮食习惯的观察和总结。

举例：Fromthevideo,wecanseethatJapanesepeopleusuallyeatsu