人教鄂教版五年级科学（下）册第10课《保护我们的身体》教学设计.pdfVIP

人教鄂教版五年级科学（下）册第10课《保护我们的身体》教学设计

一、教学目标

1.对自己身体的生长变化及健康状况感兴趣。

2.能通过调查、查阅资等方式获得自己从出生到现在的身高数据，

并用表格和折线统计纨记录整理数据，进而了解人体生长发育的主要

阶段和一般规律。

3.如实记录自己一周的生活情况，分析哪些生活习惯对健康有益，

哪些生活习惯对身体有害，知道睡眠、饮食、运动等因素会影响我们

的身体健康。

4.结合自身情况制订科学的作息时间表，自觉改正坏习惯，逐步养

成健康的生活习惯。

5.能够关注自身健康状况，与同学合作完成模拟体检活动，知道并

能积极宣传定期体检的好处。

二、教学内容

本课是《健康生活》单元的最后一课。在前面两课的学习中，学

生已经体会到感觉器官和脑对人的重要性，本课在此基础上引导学生

初步了解人体生长发育的一般规律性，树立健康生活意识，学习监控

健康状况和保持身体健康的一些方法，逐步养成健康的生活习惯。

本课有两个科学实践活动，分别是“了解我们的生长发育”和

“养成健康的生活习惯”，以学习人体生长发育等健康知识为出发点，

以健康生活习惯的养成为落脚点，可分为两课时完成。

第一个科学实践活动”了解我们的生长发育”，旨在了解人体生

长发育的知识，树立自我监捽健康状况的意识.由两个环节组成.

第一个环节通过绘制、分析身高变化统计图，帮助学生了解人体

生长发育的一般规律，教学前，要组织学生搜集自己从出生以来到现

在的身高数据。有了充足的数据，才能开展接下来的学习活动绘制折

线统计图。在学生经历了将数据转化为图表的过程后，接看要学习分

析图表，发现和描述数字背后的规律。教材中给出一个男生和一个女

生身高变化统计图的示例供参考，可以供没有搜集到数据的学生做分

析使用。根据身高变化统计图，可以发现，从出生到现在（五年级），

我们的身体每一年都比上一年高，即在持续长高，这是图表能告诉我

们的第一个规律。注意这个规律仅限于从出生到现在这个时间段，如

果把时间线拉长，人会有停止长高的时候，进入老年甚至会变矮。因

此教师要指导学生准确描述身高变化的规律，这是透科学严谨求实

精神的良好契机。身高变化的第二个规律是婴儿期身高增长最快，这

可以从线段的倾斜角度显现出来。人体生长的另一个高峰在青春期，

由于学生手里只有0^10罗或岁的身高数据，这个规律不太容

易发现。教师可以提供0~18岁甚至更长时间人的身高变化数据，让

学生对身高变化有一个完整的认识，也让刚刚或正要进入青春期的五

年级学生意识到青春期健康对一生的重要影响。

第二个环节是教会学生计算体重指数，对照体里指效等级标准判

断自己的发育是否正常，树立自我监控健康状况的音识身高、体重是

相对外显的健康指你，生活中人们主要任，断谁比较高、谁比较矮，

谁比较瘦、谁比较胖，在此，我们教给学生科学判断健康状况的方法，

提高用科学指导生活的能力，增强健康生活意识。

第一个科学实践活动中，部分学生会发现自己的身高或体重指标

不太好，这是什么原因造成的？又该怎样矫正呢？第一个科学实践活

动“养成健康生活习惯，就是要带领学生了的可健康的主要因素，司

析自己好的或不好的生活习惯，从制订科学的作息时间表入手，自己

改正坏习惯，逐步养成健康的生活习惯。该活动由三个环节组成。

弟一个环节是自我剖析，要求学生记录、交流一周的生活情况，

说一说哪些习惯对健康有益，哪些习惯对健康有害，我们应该怎样做。

为了保证课上交流充分、顺利，教师应至少提前一周布置学生如实记

录自己的生活情况，包括睡眠、吃饭、运动、娱乐、上学、写作业

等。

课上，学生将通过交流，对健康生活习惯形成