3.15 两汉的科技和文化 教学设计 2023-2024学年部编版七年级历史上册.docx

3.15两汉的科技和文化教学设计2023-2024学年部编版七年级历史上册

授课内容

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设计意图

本节课旨在通过学习两汉时期的科技和文化成就，让学生了解中国古代科技文化的辉煌，培养学生的历史思维和民族自豪感。通过结合课本内容，引导学生从历史角度分析两汉时期科技和文化发展的原因，提升学生的综合素养。

核心素养目标

1.培养学生从历史角度分析问题的能力，通过学习两汉时期的科技成就，如张衡地动仪、蔡伦造纸术等，理解科技发展对社会进步的推动作用。

2.提升学生的文化理解素养，让学生认识到两汉时期文化多元交融的特点，如儒家思想、道教、佛教等，以及它们对后世的影响。

3.增强学生的历史责任感，激发学生对中华优秀传统文化的传承和弘扬。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课前，已经对古代中国的历史有了初步的了解，可能对秦汉时期的政治、经济有所认识，但对于两汉时期的科技和文化成就了解有限，对于张衡地动仪、蔡伦造纸术等具体科技发明和儒家思想、道教、佛教等文化现象的认识较为模糊。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对历史学科的学习兴趣较高，喜欢通过故事和实例来理解历史。他们在学习过程中表现出较强的观察能力和记忆力，但分析问题的能力尚待提高。学习风格上，部分学生倾向于通过视觉和听觉辅助学习，而另一部分学生则更偏好通过文字和图表来吸收信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习两汉的科技和文化时，可能会遇到以下困难：一是对科技发明原理的理解困难，如地动仪的工作原理；二是对文化现象背后的历史背景和思想内涵把握不足；三是将历史知识与现代生活相联系的能力较弱，难以体会科技和文化成就对现代社会的影响。因此，教师需通过多种教学方法和实例分析，帮助学生克服这些困难。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解两汉科技文化成就的背景和影响，引导学生深入思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演张衡、蔡伦等历史人物，体验他们的创新精神，增强学习兴趣。

3.利用多媒体展示地动仪、造纸术等实物图片和视频，帮助学生直观理解科技发明。

4.组织小组合作，让学生通过收集资料、分析案例，探讨科技文化成就的当代价值。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起探索一个充满智慧和创造力的时代——两汉时期。这个时期，我国在科技和文化方面取得了举世瞩目的成就。你们准备好了吗？让我们一起走进这个精彩的时代！”

2.学生们充满好奇地回答：“准备好了！”

二、新课讲授

1.老师开始讲解两汉时期的科技成就，重点介绍张衡地动仪和蔡伦造纸术。

-张衡地动仪：老师通过图片展示地动仪的构造，讲解其工作原理，引导学生思考其创新之处。

-蔡伦造纸术：老师展示古代造纸过程的照片，介绍蔡伦改进造纸术的方法，强调其对后世的影响。

2.老师引导学生分析两汉时期科技成就的原因，如政治稳定、经济发展、文化交流等。

3.老师讲解两汉时期的文化成就，重点介绍儒家思想、道教、佛教等。

-儒家思想：老师通过讲述孔子的故事，介绍儒家思想的核心价值观，如仁、义、礼等。

-道教：老师展示道教经典《道德经》的图片，讲解道教的思想体系，如道法自然、无为而治等。

-佛教：老师介绍佛教传入我国的历史背景，讲解佛教的基本教义，如因果报应、轮回转世等。

4.老师引导学生思考两汉时期科技文化成就的当代价值，如科技创新、文化传承等。

三、课堂活动

1.老师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己了解到的两汉时期科技文化成就。

2.学生们积极参与讨论，各抒己见，课堂气氛活跃。

四、案例分析

1.老师展示一个关于张衡地动仪的案例，让学生分析其创新之处和对后世的影响。

2.学生们认真分析案例，提出自己的观点，课堂互动良好。

五、课堂小结

1.老师总结本节课所学内容，强调两汉时期科技文化成就的重要性和当代价值。

2.学生们认真聆听，对本节课所学内容有了更深入的理解。

六、布置作业

1.老师布置作业，要求学生查阅资料，了解两汉时期其他科技文化成就。

2.学生们认真完成作业，为下一节课做好准备。

七、课后反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。

2.学生们对本节课的学习效果进行反思，提出改进意见，提高自身学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-两汉时期科技发展：介绍两汉时期农业、天文、数学等方面的科技成就，如西汉时期的《九章算术》、东汉时期的《天文学初探》等。

-两汉时期文化现象：探讨两汉时期的文化现象，如儒学的发展、道教的形成、佛教的传入等。

-两汉时期社会生活：展示两汉时期的社会生活画面，如市井繁