九年级化学上册 第四章 生命之源—水 4.3 质量守恒定律教学设计 （新版）粤教版.docx

九年级化学上册第四章生命之源—水4.3质量守恒定律教学设计（新版）粤教版

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教学内容

九年级化学上册第四章“生命之源—水”中的4.3节“质量守恒定律教学设计”。本节课主要围绕化学反应中的质量守恒定律展开，通过实验探究和理论讲解，使学生掌握质量守恒定律的基本概念、原理及其在化学方程式书写中的应用。具体内容包括：质量守恒定律的提出、实验验证、化学方程式的书写原则等。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、科学思维和科学态度。学生将通过实验探究，学习如何设计实验、观察现象、分析数据，从而提升科学探究素养。同时，通过理解质量守恒定律，学生将发展逻辑推理能力和化学符号的理解能力，增强科学思维。此外，培养学生严谨求实的科学态度和团队合作精神，为后续化学学习打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确质量守恒定律的基本概念：确保学生理解质量守恒定律是化学反应中物质的总质量在反应前后保持不变的核心原理。

-掌握化学方程式的书写原则：重点讲解化学方程式中反应物和生成物的质量比如何根据质量守恒定律来确定。

-实验验证质量守恒定律：通过具体实验，让学生观察并验证质量守恒定律的实际应用。

2.教学难点

-理解质量守恒定律的适用范围：帮助学生区分哪些化学反应适用质量守恒定律，哪些情况（如物理变化、非封闭系统）不适用。

-复杂化学方程式的平衡：在书写复杂化学方程式时，学生可能难以平衡反应物和生成物的原子数，需要指导学生如何逐步平衡。

-质量守恒定律在定量计算中的应用：学生可能难以将质量守恒定律应用于化学反应的定量计算中，需要通过具体实例进行讲解和练习。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解质量守恒定律的基本概念和实验原理，确保学生建立清晰的知识框架。

2.讨论法：引导学生就实验结果和化学方程式的书写进行讨论，培养学生的批判性思维和合作学习能力。

3.实验法：通过实际操作实验，让学生亲身体验质量守恒定律，增强理解和记忆。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示化学反应的动画和实验视频，直观展示化学反应过程。

2.互动软件：使用化学教育软件进行模拟实验，让学生在虚拟环境中练习化学方程式的平衡。

3.实物演示：展示实验器材和化学试剂，让学生直观感受化学反应的物质变化。

教学过程

一、导入新课

同学们，今天我们要一起探索一个非常重要的化学概念——质量守恒定律。你们知道，水是我们生活中不可或缺的资源，那么，在化学反应中，水的质量是否会发生变化呢？这就是我们今天要学习的内容。

二、新课导入

1.引入质量守恒定律的概念

同学们，质量守恒定律是化学中的基本原则之一，它告诉我们，在化学反应中，物质的总质量是不变的。接下来，我们将通过实验和理论讲解来验证这一原理。

2.实验展示

为了验证质量守恒定律，我准备了两个实验：一个是酸碱中和反应，另一个是燃烧反应。请大家观察实验过程，并思考以下问题：

（1）实验前后，容器中的物质质量是否有变化？

（2）反应过程中，是否有新物质生成？

（3）反应前后的物质质量之和是否相等？

三、实验探究

1.实验一：酸碱中和反应

同学们，我们首先进行酸碱中和反应的实验。在这个实验中，我们使用稀盐酸和氢氧化钠溶液。请同学们仔细观察实验过程，并记录下实验数据。

实验过程中，容器中的物质质量没有变化，反应生成了氯化钠和水。通过计算反应前后的物质质量之和，我们发现它们是相等的。这验证了质量守恒定律在酸碱中和反应中的适用性。

2.实验二：燃烧反应

实验过程中，蜡烛燃烧生成了二氧化碳和水。同样地，容器中的物质质量没有变化，反应前后的物质质量之和相等。这再次验证了质量守恒定律在燃烧反应中的适用性。

四、理论讲解

1.质量守恒定律的原理

同学们，质量守恒定律的原理是基于化学反应中原子守恒的原则。在化学反应中，原子重新组合成新的分子，但原子的种类和数量是不变的。因此，物质的总质量在反应前后保持不变。

2.化学方程式的书写原则

在书写化学方程式时，我们需要遵循以下原则：

（1）化学方程式要正确表示反应物和生成物的种类；

（2）化学方程式要正确表示反应物和生成物的数量关系；

（3）化学方程式要符合质量守恒定律。

五、课堂练习

为了巩固所学知识，我为大家准备了以下练习题：

1.完成以下化学方程式的平衡：

\[\text{Fe}+\text{H}_2\text{SO}_4\rightarrow\text{FeSO}_4+\text{H}_2\]

2.分析以下反应是否遵循质量守恒定律：

\[\text{2H}_2+\text{O}_2\rightarrow\text{2H}_2\text{O}\]

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