2025年上海市徐汇高三语文二模作文题目解析及10篇范文：我们是否不该被他人的期待所影响？.docx

题目：

我们常会感受到他人的期待带来的压力。那么，我们是否不该被他人的期待所影响？请写一篇文章，谈谈你对此的认识和思考。

要求：(1)自拟题目；(2)不少于800字。

【试题解析】

题干总共有两句话，首先分析两句话之间的逻辑关系。第一句话“我们常会感受到他人的期待带来的压力”是现象的描述，“常会”一词体现了该现象具有社会普遍性。同时，第一句话构成了后一句话成立的重要前提；第二句话“我们是否不该被他人的期待影响”是审题重点，提示本次作文需回应的核心问题：我们应如何对待他人的期待？

其次，厘清题干中出现的关键概念，包括：“他人的期待”“压力”和“影响”。

从概念外延角度思考，“他人的期待”既包括来自父母、师长、同伴等对我们的期待（具体所指），也蕴藏社会观念、文化规范、历史传统、时代潮流等对人的预期甚至规训（抽象所指）。

“压力”本义指承受的负担，在题干限定下，压力应来自于“他人的期待”，写作时不能脱离“他人的期待”而空谈“压力”。于是，在回应核心问题之前，学生必须首先解决一个基础问题：面对他人的期待，我们为什么会感受到压力？（这里需注意，不是回应“我们为什么会有期待”这个问题。）对“他人的期待给我们带来压力”的原因有必要从不同侧面加以分析。可参考的角度如：

其一、从主体角度看，因为自我认定与他人的期待之间可能存在间隙（即不匹配），压力因而产生。尤其对于自我效能较低的主体而言，会因害怕辜负他人、自我认知冲突等因素，压力的感受会更加强烈。

其二、从客体角度看，因为他人的期待存在滞后性、刻板性等特点，处于日新月异发展中的主体会因陈旧保守的社会评价，造成社会认同需求、自我价值感的无法满足，压力因而产生。

基于对“他人的期待”与“压力”来源的充分解读，我们对于“影响”会有更加全面的理解，从而摆脱对“压力”非黑即白、非此即彼的绝对认知，能够在不同的具体情境中对“影响”进行分类讨论。

在厘清句群关系和关键概念的基础上，学生方能合理回应题目的核心问题：我们应如何对待他人的期待？对这个问题的思考应当自足“主体”，将来自客体的影响作为参照（或者镜像），反思自我突破和更好发展的可能性。

在此，我们有必要提醒学生，需要审视或反思自己是如何形成文章思想或观点的。如果学生仅仅出于一种论述题的回答思维，显然就只会在“我们不该被他人的期待影响”或“我们要（部分地、选择性地、有主动性地……）接受他人的期待的影响”这两个问题上作比较浅表化的思考，由此体现的思辨意识恐怕也是一种浅层的、甚至是伪思辨。

学生面对写作话题需要形成问题意识，自己的思考或想法或观点要在问题驱动下形成。简言之，观点在问题中形成。而形成问题意识，则需要关注到材料或关键词等形成矛盾、冲突、对立、疑惑之处，如我们（内在）与他人（外在）、期待与压力（影响）。由此，学生就可以追问以下问题：一、期待为什么成为了一种压力，他人的期待作为压力有什么特别之处吗？二、我们面对他人的期待形成的压力有哪些可能的做法，其中什么做法能够帮助我们和他人的期待之间建立良性关系，并体现着“我”的主体性？

当学生摒弃写作时论述题的思维，有了“在问题中形成，在思辨中深化，在论证中得出”的写作意识时，所谓“我的认识和思考”才会是独特的、深刻的，具有启发性的。

由此，我们可以提示学生在论证过程中，边思考边推进，不断延展思辨的空间：其一、承认“他人的期待”对我们带来“影响”是必然存在的。（必然性）

其二、在审慎权衡之下，辩证看待“他人的期待”对我们更好发展的影响（双重性）提示：如果站在自由意志的角度讨论，我们当然应该排除他人的期待对我们造成的影响；

而如果从人类的社会属性看，我们又必然看到，他人的期待具有促进（引领、校正）与阻碍

（束缚、禁锢）的双重作用。

辩证地看，不是简单一分为二地看，不是分析了“正”，再分析“反”的二元分析，而是在“辩证然否”的基础上，在合理对话的前提下，以“我的认识和思考”作为写作的驱动力与重点，层进而深入地深化观点。

其三、指向自我突破和更好发展，明确促进我们的主体性价值是关键因素。提示：他人关注带来的压力是否必然是我们排斥他人的期待的决定性因素？如果不是，那么什么是决定我们是否需要排斥他人的期待的决定性因素？

其四、以主体为重心，将来自客体的影响作为参照（或者镜像），反思自我突破和更好发展的策略建构。

提示：我们既不可能完全屏蔽他人的期待形成的压力，也不可能过度迎合他人的期待而形成新的困境，必须是葆有主体性的前提下，建设和他人的期待之间的良性关系。学生需在论证中给出不那么空泛、笼统地认识，得出的该是既能呈现期待影响的复杂性，又能引导读者思考主体性建构的可能路径这样切实可行的结论。结合“他人的期待”对我们影响的必然性和双重性，如何正确看待客体对主体的影响，重新审视他人的期待与自我定位的关系，如何在显性或隐性的“