2025年高考作文备考训练：根脉绵延，枝繁叶茂.docx

2025年高考作文预测及佳作赏析：根脉绵延，枝繁叶茂

阅读下面的材料，根据要求写作。

为了迎合时代发展的需要，当下诸如非遗等传统文化常以创新的形式融入学校、社区、市集等场景，那么我们还需要保留和传承传统文化中那些原汁原味的内容吗？

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请结合材料内容，写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【文题解析】：这是一道引语类材料作文题。

材料聚焦于传统文化在时代发展中的“创新形式”与保留和传承传统文化中“原汁原味”内容之间的关系。

在当代社会快速变革的背景下，传统文化以创新形式融入现代生活确实有助于其传播与延续，但保留原汁原味的传统文化内容同样具有不可替代的价值。这两者并非对立，而是互补的关系。保留传统文化的原真性是保留文化根基与身份认同，传统文化的原始形态（如古法工艺、传统仪式、方言戏曲等）是研究人类文明演进的“活化石”。例如，昆曲的唱腔、敦煌壁画的绘制技法，若完全被现代化改编，其历史信息将永久丢失。同时原汁原味的传统是社群（尤其是少数民族或地方群体）身份认同的核心。例如，彝族的火把节、客家山歌的原始调式，承载着族群集体记忆，过度创新可能导致文化同质化。

随着时代的发展，创新是文化存续的必然路径，创新形式（如故宫文创、非遗研学体验）能降低理解门槛，吸引年轻群体。例如，抖音上的京剧变装挑战，让传统戏曲获得数十亿次播放。同时也是应对时代需求的适应性：部分传统需调整才能存活，如苏州园林的虚拟现实展示，解决了物理空间限制，让更多人接触这一文化遗产。保留原真性与推动创新本质是文化传承的“双轨”。前者确保文明基因不灭，后者赋予其生命力。关键在于建立科学的保护体系：通过立法、资金支持保障原生文化存续，同时为创新划定边界——正如联合国教科文组织《保护非物质文化遗产公约》强调的“再创造必须基于社区自身的文化认同”。唯有如此，传统文化才能在时代浪潮中既不失本色，又生生不息。

总之，审题需把握三层逻辑：其一，理解材料隐含的“传统与创新”的辩证关系，创新形式是传统文化适应当代语境的必然选择；其二，需深入论证优秀传统传承的必要性，如保存文化基因、维系历史记忆、守护精神内核等；其三，要超越非此即彼的二元对立，阐明创新必须以传统为根基，而传统需要创新才能永续。

行文构思上，先概括材料，由材料引出观点，如：创新“活”当下，也要守护精神根脉。接下来从为什么的角度展开论述，一、创新之必要：列举苏博动态屏保、故宫数字长卷等案例，说明创新赋予传统文化新叙事语言，助其跨越代际。二、原真之价值：以福建南音、景德镇制瓷为例，强调保留原真技艺是守护文化基因，批判形式创新却丢失内核的行为。三、平衡之策略：借鉴日本能剧、金阁寺修缮经验，提出区分“核心技艺层”与“表现形式层”，前者严守传统，后者融入当代。最后升华总结：将传承比作接力赛，创新与原真相辅相成。以京剧、昆曲等多领域实践为例，呼吁在交响中实现传统文化?“形神兼备”?的永生。

立意：

1.守得住底色，绘得出新章。

2.给传统文化装个“现代引擎”。

3.根脉不失，方能枝叶繁茂。

【佳作赏析】：古韵与创新，共舞时代风华

在岁月的长河中，传统文化如同古筝上的琴弦，弹奏出历史的悠扬旋律。而在这个飞速发展的时代，这些古老的旋律是否需要以创新的方式，融入现代生活的节奏，成为街头巷尾的流行音符？这个问题，如同夜空中闪烁的星辰，激发了我无尽的联想与思考。

每当我想起家乡的端午，那浓郁的艾香和五彩的龙舟，总是让我心中涌起一股暖流。然而，随着现代化的步伐，这些传统习俗似乎逐渐被边缘化。商场里的粽子琳琅满目，却少了一份匠心独运；街头的龙舟赛，也变成了简单的竞技活动，少了那份对传统文化的敬畏。

在这样的背景下，我开始思考，我们是否真的需要保留和传承传统文化中那些原汁原味的内容？答案是肯定的。

传统文化，是历史的沉淀，是民族的精神支柱。它如同一条蜿蜒的河流，承载着我们的根和魂。想象一下，如果没有了这些原汁原味的传统文化，我们的心灵世界将失去一份宁静与深邃。正如那座古老的庙宇，它不仅仅是建筑，更是信仰的象征，是历史的见证。

我记得，小时候跟随爷爷学习剪纸，那些简单的红色纸张，在爷爷手中变成了栩栩如生的动物和花草。剪纸不仅仅是技艺的传承，更是对美好生活的向往。如今，虽然剪纸艺术在现代社会中显得有些落寞，但它的精神内核——对美的追求，却始终值得我们传承。

当然，传承传统文化并不意味着固步自封。在创新的道路上，我们可以让传统文化焕发新的生机。就像京剧，它结合了现代舞台技术，使得这一传统艺术形式在舞台上更加生动，吸引了更多年轻人的关注。这种创新，是对传统文化的尊重，也是对未来的期许。

我想起了那个在社区举办的非物质文化遗产展览。展览上，老