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高考文学作品阅读常见术语和答题格式表格分析

段落（句子）在文中作用

位置

特点或作用

文章、段落开头

1.假如开篇即点题,那么,首段作用往往是总括全文,点明题旨,或者表示与主旨相关某种感情。

2.假如开篇没有点题,那么,首段作用就是开启（引出）下文,或与下文形成对照,或为下文做铺垫。

3.文章开篇假如是景物描写,那么,首段作用,从结构上看,它可能是铺垫作用,从景物描写上看,它作用是衬托、勾勒环境,提供背景,或营造（渲染）某种气氛。

4.假如开篇即连续感叹,那么,首段还兼有强烈抒情作用。

5.假如首段连续发问,那么,首段还兼有引人入胜或发人深思作用。

文章、段落中间

1.中间段假如比较短,那么,它在结构上作用可能是承上启下（过渡）作用。（近三年中间段从结构上考查多这类。）

2．假如中间段描述次要物象与选文关键物象在形象、意境或情感上一致,那么在表示上作用通常是衬托（或烘托、铺垫）。假如中间段描述次要物象与选文关键物象在形象、意境或情感上不一致,其表示作用就是反衬。

3.中间段假如比较长,而且描写是选文关键物象,那么,它在内容上作用通常是扩展思绪,丰富内涵,具体展示,深化专题或照应前文。

文章、段落结尾

1.末段作用通常是总结全文,点明题旨,深化中心,呼应开头,或兼而有之。

2.末段作用也可能是委婉含蓄,意在言外,发人深思。

3.末段有暗示专题作用或者强化作者感情作用。

表示方法作用

表示方法

散文（小说）

随笔（政论文）

种类

分类及说明

记叙

次序

交代清楚明白

散文中,为表示主旨作铺垫。

小说中,塑造形象,表示主旨。

1.引出需要阐发事理。

2.作为事理材料论据。

3.使阐发事理形象生动。

倒叙

引发悬念

插叙

使叙述完整

补叙

对前面叙述加以补充、解释

抒情

直接抒情

1.往往是文章关键情感,文章主旨。

2.在开头起定文章基调作用;在结尾,往往使文章专题得以升华。

1.抒情笔法表示事理,即文章主旨。

2.对文章主旨起强调作用

间接抒情

描写

细描、白描

1.在散文中关键是使人物或事件愈加形象生动,愈加好地表示主旨。

2.在小说中,关键是再现自然景色、事物情状、描绘人物形貌及内心世界,使人物活动环境具象化。

1.对事物描写,往往是作为阐发事理材料论据。

2.使阐发事理更形象,更生动,更有说服力,更有感染力。

正面、侧面描写

人物描写（肖像、心理、细节、语言、行为）

议论

1.开头或结尾议论往往是文章主旨。

2.中间议论,常常起过渡或引出主旨作用。

1.在文章开头或结尾,往往是文章主旨。在开头有时是引发话题,在结尾是对专题总结。

2.在段落开头或结尾,往往是段落中心。

说明

作解释,有利于把人、事、物展示给读者。

修辞手法及作用

修辞

使用后达成效果（作用）

答题格式

比方

生动形象具体化深奥为浅显,化平淡为生动,化抽象为具体,化繁冗为简练。

生动形象地写出了＋对象＋特征。

确定修辞手法并分析＋修辞本身作用＋文中作用（主旨）

拟人

生动活泼,具体形象。给予物以人情感,便于抒发感情。假如将“物”直接说成“你”,显得亲切自然。（化物为人,亲切自然）

对比

用什么与什么形成鲜明对比,从而鲜明形象地表现事物某个特点,突出作者对这一事物某种感情。

强调了……突出了……

反复

强调、突出内容,强化感情,增强感染力,升华专题。

强调了＋加强语气

排比

增强文章语言气势、说理效果和感染力。用排比说理,可把论点说明得更严密、透彻;用排比抒情,可把感情抒发得淋漓尽致;用排比叙事,可把事情叙述得井然有序;用排比写人,能够把人物刻画得细致深刻。结构紧凑,文意贯通。

有气势,加强语气,一气呵成;层层铺开,逐步扩大,对点明主旨起强化作用等;强调了＋对象＋特征

反问

加强语气,加重语势;激发感情,加深印象。强调。

强调……加强语气等

设问

提出问题,引发注意;启发思索,加深了解。引出下文、承上启下、使条理清楚。用在开头或结尾,除引发思索外,还有承上启下过渡作用;用在议论文中,能使论证深入,脉络清楚。

引发读者对＋对象＋特征注意和思索

对偶

结构对称,形式整齐;节奏鲜明,音节友好;高度概括,富有表现力。

确定修辞手法并分析＋修辞本身作用＋文中作用（主旨）

借代

生动活泼,使语言形象鲜明,利于表示作者思想感情。突出形象,使之具体、生动

引用

1．插入史实或某一事件作用

插入史实:①反思历史,以古证今或借古讽今。

②含有例证作用。③丰富内容。

插入某一事件:①引出下文议论或抒情,在结构上往往