第2课时 成数2024-2025学年六年级下册数学Word教案设计（人教版）.docx

第2课时成数2024-2025学年六年级下册数学Word教案设计（人教版）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：成数

2.教学年级和班级：六年级下册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生数感，提高学生对成数概念的理解和应用能力。

2.培养学生的逻辑推理能力，通过成数问题解决，提升学生分析问题和解决问题的能力。

3.培养学生运用数学语言表达数学思维，提高学生的数学表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了整数、分数和小数的概念，以及基本的运算规则。他们能够进行简单的四则运算，并具备一定的逻辑思维能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对数学仍然保持较高的兴趣，他们具备较强的抽象思维能力，能够通过观察、比较、分析等方法来理解新概念。学生的学习风格各异，有的学生擅长通过图形直观理解数学概念，有的则更倾向于通过文字描述来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习成数时，可能会遇到理解成数概念困难，尤其是在将成数与实际情境结合时。此外，学生在进行成数运算时，可能会遇到运算顺序和计算技巧上的问题。部分学生可能对数学运算的精确度要求较高，容易在计算过程中出现错误。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有《数学》六年级下册教材，以便查阅成数相关内容。

2.辅助材料：准备成数相关的图片、图表和动画视频，帮助学生直观理解成数的概念和运算。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生小组合作解决问题，并准备黑板或投影设备展示教学内容。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《成数》相关PPT和教学视频，明确预习成数概念和运算规则。

设计预习问题：围绕成数的基本概念和运算，设计问题如“什么是成数？成数与整数有什么区别？”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步理解成数概念。

思考预习问题：学生独立思考，对预习问题进行解答，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和解答提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习资料和问题，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过数学故事引入成数概念，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解成数的定义、表示方法以及基本运算规则。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生通过实际操作理解成数运算。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的思路思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试解决成数运算问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解成数的基本概念和运算。

实践活动法：通过小组讨论和实际操作，让学生在实践中掌握成数运算。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置成数相关的计算题和应用题，巩固学生对成数的理解。

提供拓展资源：推荐相关数学网站和书籍，供学生课后学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，进一步探索成数的应用。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

作用与目的：

本节课重点在于让学生理解成数的概念和运算规则，难点在于掌握成数的复杂运算和应用。通过课前预习、课中互动和课后拓展，帮助学生逐步克服难点，达到熟练应用成数的目的。

学生学习效果

经过本节课的学习，学生在成数方面的学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解成数概念：学生能够清晰地理解成数的定义、表示方法以及与整数的关系。他们能够区分成数与整数、小数的不同，并能够用成数表示具体的数量。

2.掌握成数运算：学生在课堂上通过实例学习和小组讨论，掌握了成数的基本运算规则，包括加法、减法、乘法和除法。他们能够熟练地进行成数的四则运算，并能够解决简单的应用题。

3.解决实际问题：学生在课后作业和拓展学习环节，能够运用成数知识解决实际问题。例如，他们能够计算出商品打折后的价格、计算投资收益等，体现了成数在实际生活中的实用性。

4.培养数学思维能力：通过本节课的学习，学生的数学思维能力得到了锻炼。他们在解决问题时，能够运用逻辑推理、分类归纳等方法，提高了解决问题的效率。

5.提升自主学习能力：学生在课前预习、课堂参与和课后拓展等环节，表现出了较强的自主学习能力。他们能够独立完成预习任务，积极参与课堂讨论，并在课后进行拓展学习。

6.增强合作学习能力：在小组讨论和角色扮演等活动中，学生学会