一年级语文上册 第六单元 口语交际 用多大的声音教学设计+反思 新人教版.docxVIP

一年级语文上册第六单元口语交际用多大的声音教学设计+反思新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起学习的是一年级语文上册第六单元的口语交际——用多大的声音。哎呀，这个话题是不是很实用呢？想象一下，我们每天上学、放学，是不是都要用到不同的声音呢？比如，和爸爸妈妈说话的时候，我们要温柔一些；和朋友玩耍的时候，我们要大声一些。那今天，我们就来探讨一下，在不同的场合，我们应该用多大的声音呢？让我们一起走进这个有趣的话题吧！????

二、核心素养目标

1.语言表达：学会根据不同的场合调整自己的音量，提高口语交际能力。

2.社交意识：理解社交场合中声音大小的适宜性，增强社交礼仪意识。

3.观察力：通过观察生活中的声音现象，提升对周围环境的感知能力。

4.创造力：在讨论和角色扮演中，发挥想象力，创造性地表达自己的观点。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，一年级的学生们已经具备了一定的语言基础，能够进行简单的口语交流。他们在日常生活中可能已经接触过不同的声音场景，如家庭聚会、学校活动等，对声音的大小有一定的感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

这个年龄段的学生对新鲜事物充满好奇心，对声音的探索尤其感兴趣。他们的学习能力强，接受新知识速度快，喜欢通过游戏和互动来学习。学习风格上，他们偏好直观、生动的教学方式，如角色扮演、情景模拟等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于年龄和经验的限制，一年级学生在理解声音大小的适宜性上可能存在困难。他们可能难以把握在不同场合下声音的适度，容易过于大声或过于低沉。此外，部分学生可能因为害羞或缺乏自信，在课堂互动中不敢大声发言，影响口语交际能力的提升。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音设备、扩音器

-课程平台：学校内部教学平台，用于上传教学资料和互动交流

-信息化资源：相关教学视频、音频资料、在线互动游戏

-教学手段：实物教具（如不同大小的喇叭模型）、图片卡片、情景模拟道具

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“用多大的声音”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道在不同的场合，我们为什么要用不同的声音吗？”

展示一些关于不同场合声音大小对比的图片或视频片段，让学生初步感受声音大小与场合的关系。

简短介绍“用多大的声音”的基本概念和重要性，比如在学校、在家里、在公共场所等不同场合，声音大小的适宜性。

二、基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“用多大的声音”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“用多大的声音”的定义，包括其主要组成元素或结构，如音量、场合、听众等。

详细介绍在不同场合下声音大小的适宜性，使用图表或示意图帮助学生理解，例如学校课堂、图书馆、电影院等。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“用多大的声音”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“用多大的声音”案例进行分析，如在学校大声喧哗、在图书馆低声细语等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解在不同场合声音大小的适宜性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“用多大的声音”解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“用多大的声音”相关的主题进行深入讨论，如“如何在家庭中保持适当的音量”、“在学校如何礼貌地发言”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“用多大的声音”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“用多大的声音”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“用多大的声音”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“用多大的声音”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“用多大的声音”。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“用多大的声音”的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中实践所学知识。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**口语交际能力的提升**：通过本节课的学习，学生能够根据不同的场合调整自己的音量，懂得在适当的情境中使用适宜的声音大小进行交流