第7课 八国联军侵华与《辛丑条约》签订（教学设计）.docx

第7课八国联军侵华与《辛丑条约》签订（教学设计）

授课内容

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授课时间

设计思路

本课以“八国联军侵华与《辛丑条约》签订”为主题，通过回顾历史事件，分析《辛丑条约》的影响，引导学生认识八国联军侵华战争给中国人民带来的深重灾难，理解中国近代史上的重大转折。课程内容紧密联系课本，注重历史与现实的结合，旨在培养学生的历史素养和爱国主义精神。

核心素养目标

培养学生通过历史事件分析能力，理解历史发展脉络；增强爱国主义情感，认识民族觉醒的重要性；提升文化自信，理解国家富强与民族复兴的关系；提高批判性思维能力，对历史事件进行多角度审视。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的基础历史知识，了解鸦片战争、甲午战争等近代史事件，对清政府腐败、列强侵略有一定的认识。但对学生而言，八国联军侵华战争及《辛丑条约》的具体细节和影响可能较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对近代史事件普遍感兴趣，尤其是涉及到民族抗争和爱国主题的内容。学生具备一定的阅读理解能力，能够通过文字材料获取信息。学习风格上，部分学生偏好通过故事、图片等直观形式学习，而另一部分学生则更倾向于通过逻辑推理和深入分析来理解历史。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生对《辛丑条约》签订的历史背景、条约内容以及对中国社会的影响理解可能存在困难。此外，学生在分析历史事件时，可能难以全面考虑各种因素，如列强的动机、清政府的决策等，导致分析不够深入。部分学生可能对民族主义情绪有所抵触，难以客观看待历史事件。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解《辛丑条约》的背景和内容，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演八国联军、清政府官员、民众等角色，模拟条约签订的过程，加深对历史情境的理解。

3.利用多媒体展示相关历史图片和影像资料，增强直观感受。

4.设置小组讨论，让学生分析条约对中国社会的影响，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

教学过程

一、导入新课

1.教师通过提问：“同学们，你们知道1900年发生了什么重大事件吗？”引导学生回顾历史背景，激发学生的兴趣。

2.教师简要介绍八国联军侵华战争和《辛丑条约》的签订，为新课做好铺垫。

二、新课讲授

1.讲解八国联军侵华战争的背景：

-教师讲述19世纪末，列强对中国进行经济掠夺，加剧了民族矛盾，清政府腐败无能，导致民不聊生。

-学生通过课本和教师讲解，了解八国联军侵华战争的背景。

2.讲解八国联军侵华战争的过程：

-教师介绍八国联军入侵中国的路线、主要战役等。

-学生通过课本和教师讲解，了解八国联军侵华战争的过程。

3.讲解《辛丑条约》的签订：

-教师详细讲解《辛丑条约》的主要内容，如赔款、驻军、关税等。

-学生通过课本和教师讲解，了解《辛丑条约》的签订。

4.分析《辛丑条约》对中国社会的影响：

-教师引导学生分析《辛丑条约》对中国政治、经济、文化等方面的影响。

-学生通过课本和教师讲解，了解《辛丑条约》对中国社会的影响。

5.讨论民族觉醒与爱国精神：

-教师引导学生讨论八国联军侵华战争和《辛丑条约》签订后，中国人民的民族觉醒和爱国精神。

-学生通过课本和教师讲解，认识民族觉醒的重要性。

三、课堂活动

1.角色扮演：

-教师将学生分成小组，分别扮演八国联军、清政府官员、民众等角色，模拟条约签订的过程。

-学生通过角色扮演，加深对历史情境的理解。

2.小组讨论：

-教师提出问题：“《辛丑条约》对中国社会产生了哪些影响？”

-学生分组讨论，分享各自的观点，培养批判性思维和团队合作能力。

3.课堂总结：

-教师引导学生总结本节课的主要内容，强调八国联军侵华战争和《辛丑条约》对中国社会的深远影响。

四、作业布置

1.学生阅读课本相关内容，加深对八国联军侵华战争和《辛丑条约》的理解。

2.学生撰写一篇关于《辛丑条约》对中国社会影响的短文，字数不限。

五、教学反思

1.教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.教师根据学生的反馈，调整教学方法和策略，提高教学质量。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.相关历史文献：《清史稿》、《义和团运动》、《庚子赔款》等，这些文献可以为学生提供更深入的历史背景和事件细节。

2.历史照片和影像资料：收集八国联军侵华战争期间的照片、视频资料，以及《辛丑条约》签订现场的照片，帮助学生直观感受历史场景。

3.历史地图：提供八国联军侵华战争时期的地图，展示战争路线和影响范围，帮助学生理解地理位置和历史地理知识。

4.近代中国历史人物传记：介绍与八国联军侵华战争和《辛丑条约》相关的人物，如义和团领袖、清政府官员、参与条约谈判的