04《为生命喝彩》北师大版八年级下册心理健康教学设计（表格式）.docxVIP

2025年

04《为生命喝彩》教学设计

课题基本信息

课题

《为生命喝彩》

学科

心理健康教育

年级

八年级

版本

北师大版

册别

下册

备课人员信息

1.教学背景分析

1.教材内容分析：本节《为生命喝彩》属于八年级心理健康教育下册，通过案例分析史铁生故事、实践活动护蛋行动和角色扮演，引导学生理解生命的偶然性、独特性及珍贵性。本节强调从理论到实践的转化，在生命教育体系中起承上启下的核心作用。

2.学生情况分析：八年级学生处于青春期，自我意识增强但易受外界影响，部分学生对生命意义缺乏深刻认知，可能轻视自身或他人生命价值。其抽象思维逐步发展，但将理论转化为行动的能力较弱。通过情景体验和小组合作，能激发其共情能力，引导其反思生命意义，强化责任意识与积极行动力。

3.教学方式与教学手段：采用案例分析法、小组讨论法、情景模拟法，结合多媒体课件、教材案例资源开展教学。

4.信息技术（配套课件）准备：多媒体PPT课件、生命诞生与成长的视频、生命承诺卡。

2.学习目标与学习效果评价设计

学习目标

评价内容与方式

知识目标：通过案例分析生命诞生过程，理解生命的偶然与独特性，形成科学认知。

能力目标：参与护蛋行动与角色扮演，掌握呵护生命的方法，提升责任意识与问题解决能力。

情感目标：反思生命价值，生成珍视生命的承诺，内化积极人生态度。

评价内容：学生能否有珍视生命的意识深度；小组讨论记录：是否分析有呵护生命的意识和方法

评价方式

教师评价：在课堂、活动中观察打分，批改作业评价。

学生自评：撰写学习心得反思收获与不足。

学生互评：小组内互评表现，交流促进提升。

3.学习重难点及突破方法

学习重难点

突破方法

学习重点：理解生命的独特与珍贵，强化珍视意识。

学习难点：将珍爱生命的认知转化为日常行动。

通过案例分析、情景模拟演练，结合生活实例深化理解。

4.教学过程

教学环节

师生活动

设计意图

二次备课

一、导入新课

（3分钟）

播放生命诞生与成长的视频（如种子发芽、小鸟破壳），提问：“观看视频后，你对生命有哪些新感受？”

学生分享直观感受，初步思考生命的神奇与珍贵。

揭示课题《为生命喝彩》。

通过直观的视觉体验激发学生兴趣，引出课题，引导学生关注生命的独特性和价值。

二、新课讲授

（10分钟）

活动：我诉我心

1.教师讲解生命诞生的偶然性与艰难性，讲解生命诞生的偶然性和艰难性，说明每个人的生命都是独一无二的。

2.分析教材案例“史铁生的故事”，提问：

（1）史铁生面临什么困境？他是如何应对的？

（2）通过这个故事，你对生命的思考和感悟？

教师总结：每个人的生命都是独一无二的，需珍视与敬畏。

通过理论讲解与案例分析，帮助学生理解生命的偶然性、独特性及内在价值。

三、活动在线

（12分钟）

活动一：护蛋行动分享

1.提前一周布置学生进行“护蛋”活动，签订“护蛋协议”，学生展示自己的鸡蛋是否仍然平平安安。

2.讨论分享：

（1）你的鸡蛋平平安安地坚持到最后了吗？你的经验是什么？

（2）这个活动对你有什么启发？

活动二：假如生命只剩7天

1.小组交流

4～5人一组，假如生命只剩下7天，你会做什么？认真想一想，列出自己生命中最想做的事，你打算怎么做？

（1）分别在纸上写下自己想做的事情。

（2）将自己写的读给小组同学听。

2.讨论分享

（1）你打算在7天里做的哪些事情，平时对你来说是重要的吗？

（2）通过这个活动，你的感受是什么？

（3）其他同学的想法给你什么样的启示。

教师总结：生命只有一次，我们要珍惜当下。

情景体验，掌握生命的宝贵和意义。

四、体验课堂

（15分钟）

角色扮演：

1.呈现“好朋友要离家出走”的情境，4人一组进行表演。

2.讨论：

（1）小芳爱自己吗?她怎样做才算爱自己，对自己负责?

（2）小彤是怎样帮助小芳走出困境的?你在本活动中得到的启发是什么?

教师点评：真正的关爱，是理解他人的痛苦，并用行动支持。生命不仅属于自己，也承载着他人的期待。

通过实践体验与角色扮演，让学生体会呵护生命的艰辛，强化关爱他人生命的责任感。

五、归纳总结

（5分钟）

教师总结本课核心观点：强调生命的珍贵和价值。鼓励学生在日常生活中关爱自己和他人的生命，积极面对生活中的挑战，为生命喝彩。

学生：填写“我的生命承诺卡”，明确未来关爱生命的具体行动计划（如“每天记录一件感恩的事”）。

巩固课堂知识，引导学生将珍爱生命的意识转化为实际行动，深化情感认同。

5.板书设计

《为生命喝彩》

偶然→独特→珍贵

护蛋行动→价值探索→生命承诺

6.教学反思与改进