习作：写信 教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版.docxVIP

习作：写信教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

习作：写信教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版。本节课内容与课本紧密相连，以实际生活为背景，引导学生掌握写信的基本格式和写作技巧，培养学生的表达能力。课程内容实用性强，符合四年级学生的认知水平和写作需求。

核心素养目标

重点难点及解决办法

重点：掌握写信的基本格式，能够根据信件类型选择合适的语言表达。

难点：如何根据不同收信人的身份和关系，运用恰当的语言表达情感。

解决办法：1.通过实例分析，让学生了解不同信件格式的特点。2.设计角色扮演活动，让学生在实际情境中练习写信。3.引导学生思考，如何根据收信人的身份调整语气和用词，以增强信件的情感表达。4.采用小组讨论和反馈机制，帮助学生共同解决写作中的难点，提高写作水平。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解写信的基本格式和写作技巧，为学生提供系统的知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕信件类型和写作情境进行讨论，激发学生的思考和分析能力。

3.案例分析法：选取典型的信件案例，引导学生分析其结构和表达方式，提高学生的模仿能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示信件格式模板，直观展示写信的结构和要点。

2.实物教学：准备不同类型的信件样本，让学生通过实物观察学习写信的细节。

3.在线写作平台：利用在线写作工具，让学生在课堂上即时练习写信，提高写作速度和准确性。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.播放一段关于友情的视频，引发学生对写信这一传统交流方式的兴趣。

2.提问：你们收到过信吗？信件给你留下了什么印象？

3.引导学生思考：在科技发达的今天，写信为什么仍然有其独特的价值？

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解信件的基本格式，包括信头、称呼、正文、结尾和署名等部分。

-举例说明各部分的作用和书写规范。

-分享一些著名的信件案例，如《致橡树》等，让学生感受信件的艺术魅力。

2.讲解不同类型信件的写作特点。

-家书：强调情感真挚，表达对家人的关爱。

-朋友间书信：注重幽默风趣，增进友谊。

-商务信函：严谨规范，注重沟通效果。

3.讲解写信时如何运用恰当的语言表达情感。

-分析情感表达的技巧，如比喻、排比等修辞手法。

-分享一些情感表达的经典案例，如《背影》等。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生根据所学知识，选择一种类型的信件进行写作练习。

-提供信件模板，帮助学生快速掌握格式。

2.学生之间互相交换信件，进行互评。

-引导学生关注信件的结构、情感表达和语言运用。

3.学生展示自己的信件作品，分享写作心得。

-鼓励学生大胆表达，展示自己的个性。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：如何根据收信人的身份调整语气和用词？

-对朋友：使用轻松幽默的语言，表达亲密无间的关系。

-对长辈：使用尊敬的语气，表达对长辈的敬意。

-对陌生人：使用礼貌的语言，表达初次见面的友好。

2.举例回答：如何运用修辞手法增强信件的情感表达？

-使用比喻：如“你的笑容如阳光般温暖”。

-使用排比：如“你让我感受到了关爱、温暖、希望”。

3.举例回答：如何使信件的语言生动形象？

-使用描写手法：如“夜晚的星空，繁星点点，犹如你的眼睛”。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调写信的基本格式、不同类型信件的写作特点以及情感表达的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中多练习写信，提高自己的表达能力。

3.布置作业：让学生给亲朋好友写一封信，表达自己的情感和祝福。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.写作技能的提升

-学生能够正确书写信头、称呼、正文、结尾和署名等部分。

-学生能够根据信件类型选择合适的语言表达，如家书中表达关爱，朋友间书信中展现幽默风趣。

-学生在信件中能够运用比喻、排比等修辞手法，使语言生动形象。

2.情感表达能力的提高

本节课旨在培养学生的情感表达能力，使学生能够在信件中真诚地表达自己的情感。学生学习效果体现在：

-学生能够根据收信人的身份调整语气和用词，如对长辈表达尊敬，对朋友表达亲密。

-学生在信件中能够运用恰当的修辞手法，如比喻、排比等，使情感表达更加丰富和生动。

-学生在小组讨论中能够分享自己的写作心得，提高与他人沟通和表达的能力。

3.交际能力的增强

写信作为一种传统的交流方式，有助于提高学生的交际能力。学生学习效果体现在：

-学生能够运用所学知识，与他人进行书信往来，增进友谊。

-学生在书写信件的过程中，学会倾听他人的意见和建议，提高自己的沟通技巧。

-学生能