第六单元课外古诗词诵读《卜算子·黄州定慧院寓居作》教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级下册.docx

第六单元课外古诗词诵读《卜算子·黄州定慧院寓居作》教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级下册

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第六单元课外古诗词诵读《卜算子·黄州定慧院寓居作》教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级下册

教材内容：统编版语文八年级下册第六单元课外古诗词诵读《卜算子·黄州定慧院寓居作》。

核心素养目标分析

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解并背诵《卜算子·黄州定慧院寓居作》。

-分析词中的意象和意境，体会作者的情感变化。

-学习苏轼的词风，感受其豪放与内敛并存的特点。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-深入理解词中的意象及其象征意义，如“缺月挂疏桐”中的“疏桐”象征孤独和清高。

-把握词的节奏和韵律，体会词的音乐美。

-分析苏轼的词风，区分其豪放词和婉约词的特点，如本词中的豪放词风格。

-理解词中蕴含的哲理，如“人生如梦，一尊还酹江月”所表达的淡泊名利、顺应自然的人生观。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文八年级下册教材，包括《卜算子·黄州定慧院寓居作》原文。

2.辅助材料：准备苏轼生平介绍、词作背景资料、相关图片以及与词中意象相关的自然景观图片。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示诗歌内容、分析图表和进行课堂讨论。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行合作学习，并确保教室安静，便于学生集中注意力。

教学过程

（一）导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着面对全班同学，开启话题：“同学们，上节课我们学习了苏轼的《赤壁赋》，感受到了苏轼的豪放与旷达。今天，我们将一起走进苏轼的另一首词作——《卜算子·黄州定慧院寓居作》，再次领略苏轼的文学魅力。”

（二）新课教授

1.朗读诗歌

-老师引导学生齐读诗歌，注意语速和节奏，感受词的韵律美。

-学生跟读，注意把握诗句的节奏和情感。

2.诗歌背景介绍

-老师简要介绍苏轼创作此词的背景，引导学生了解词人的生平经历和创作心态。

3.诗歌意象分析

-老师引导学生关注诗歌中的意象，如“缺月挂疏桐”，引导学生思考其象征意义。

-学生分组讨论，分享各自对意象的理解。

4.诗歌情感探究

-老师引导学生体会诗歌中的情感变化，如从最初的孤寂到后来的豁达。

-学生结合生活实际，分享自己对词人情感的感悟。

5.诗歌哲理探讨

-老师引导学生思考词中所蕴含的哲理，如“人生如梦，一尊还酹江月”所表达的淡泊名利、顺应自然的人生观。

-学生分组讨论，探讨如何将词中的哲理运用到现实生活中。

6.诗歌风格赏析

-老师引导学生分析苏轼的词风，区分其豪放词和婉约词的特点。

-学生分享自己对苏轼词风的理解，对比分析《卜算子·黄州定慧院寓居作》与其他词作的风格差异。

（三）课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调苏轼的词作特点和人生观。

2.学生回顾所学，分享自己的学习心得。

（四）课后作业

1.请学生课后再次朗读《卜算子·黄州定慧院寓居作》，深入理解诗歌意境。

2.请学生结合自己的生活实际，谈谈对词中哲理的理解。

3.请学生查找苏轼的其他词作，进行对比阅读，进一步了解苏轼的词风。

（五）教学反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。

2.学生对课堂表现进行反思，找出不足，为今后的学习做好准备。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.诗歌理解和背诵能力提升

-学生通过学习《卜算子·黄州定慧院寓居作》，能够理解并背诵全诗，掌握诗句的节奏和韵律。

-学生在课堂练习和课后作业中，能够准确背诵诗句，并在小组讨论中展示自己对诗歌内容的记忆。

2.意象分析和情感把握能力增强

-学生能够分析诗歌中的意象，如“缺月挂疏桐”，理解其象征意义，并能够将意象与词人的情感联系起来。

-学生在讨论中能够表达自己对词人情感的体会，如对孤独、豁达等情感的把握。

3.文学鉴赏能力提高

-学生通过学习苏轼的这首词，能够欣赏并分析苏轼的词风，区分其豪放与婉约的特点。

-学生能够将这首词与其他苏轼的词作进行比较，提升对不同风格词作的鉴赏能力。

4.人文素养的积累

-学生在了解苏轼的生平经历和创作背景后，能够更好地理解词人的情感和思想。

-学生通过学习这首词，对苏轼的淡泊名利、顺应自然的人生观有了更深刻的认识，有助于提升人文素养。

5.思维能力和表达能力提升

-在课堂讨论中，学生需要表达自己的观点和理解，这有助于提升他们的思维能力和表达能力。

-学生通过小组合作学习，学会了如何倾听他人意见、尊重他人观