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2025年广西贺州教师招聘考试模拟试题及答案

2025年广西贺州教师招聘考试模拟题及答案（一）

1.学生对学习的知识、概念、原理、公式等的记忆属于()

A.形象记忆

B.情景记忆

C.语词逻辑记忆

D.情绪记忆

2.某堂课上，学生表现为过度兴奋、各行其是、故意捣乱，这是一种()的课堂气氛。

A.积极

B.激动

C.消极

D.对抗

3.不改变原有的经验结构，直接将原有的经验应用到本质特征相同的一类事物中去，以揭示新事物的意义与作用，或者将新事物纳入原有经验结构中去。这种经验的整合过程属于()过程。

A.同化迁移

B.顺应迁移

C.重组迁移

D.逆向迁移

4.张老师喜欢用列提纲的方式来给他的学生讲解，以金字塔的形式呈现材料的要点，方便和加强学生记忆。张老师使用的学习策略属于()

A.组织策略

B.精细加工策略

C.元认知策略

D.资源管理策略

5.在学习课文时，认知策略中的()包括做笔记或者脚注和自我提问等。

A.精细加工策略

B.复述策略

C.情感策略

D.理解监控策略

6.下列关于《离骚》的表述，不正确的是()。

A.战国时诗人屈原的代表作

B.我国古代长的爱情诗

C.运用了“香草美人”的比兴手法

D.具有积极的浪漫主义精神

7.下列哪个乐曲不是古代十大名曲之一?()

A.《高山流水》

B.《碧涧流泉》

C.《梅花三弄》

D.《汉宫秋月》

8.陈明既想加入青年志愿者协会，锻炼自己，服务社会，又怕占用大量时间，影响学业。陈明的这种心理冲突属于()。

A.趋避冲突

B.双趋冲突

C.双避冲突

D.双重趋避冲突

9.小月希望长大以后能够成为一名创作型歌手，因此从小到大都一直非常努力地学习钢琴和各种乐理知识，这属于学习动机类型中的()。

A.近景的间接性动机

B.近景的直接性动机

C.远景的间接性动机

D.远景的直接性动机

10.下面的四个成语或俗语中哪一句说的是典型的迁移现象?()

A.举一反三

B.聪明过人

C.思维敏捷

D.物以类聚

【参考答案解析】

1.C【解析】形象记忆指对感知过的事物具体形象的记忆。逻辑记忆指以对概念、公式、规律等逻辑思维过程为内容的记忆。情绪记忆指对自己体验过的情绪和情感的记忆。动作记忆指对身体的运动状态和动作技能的记忆。所以C正确。

2.D【解析】对抗的课堂气氛实质上是一种失控的课堂气氛。教师失去了对课堂的驾驭和控制能力，学生在课堂学习过程中，各行其是，教师因此有时不得不停止讲课而维持秩序。消极的课堂气氛常常以学生的紧张拘谨、心不在焉、反应迟钝为基本特征。

3.A【解析】同化迁移是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去，以揭示新事物的意义与作用或将新事物纳入原有的经验结构中去，所以选“A”。

4.A【解析】组织是对相关内容进行归纳整理的过程。组织策略指整合所学新知识之间.新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。组织策略包括列提纲.利用图形.利用表格和归类策略。故选A。

5.A【解析】精细加工策略包括记忆术(如位置记忆法.缩减与编歌诀.谐音联想法.关键词法.视觉联想);做笔记;提问;生成性学习;利用背景知识，联系实际等。

6.B【解析】《离骚》是我国诗史上长的政治抒情诗;中国古代长的爱情诗是《孔雀东南飞》。

7.B【解析】古代十大名曲是指《高山流水》《广陵散》《平沙落雁》《梅花三弄》《十面埋伏》《夕阳箫鼓》《渔樵问答》《胡笳十八拍》《汉宫秋月》和《阳春白雪》。

8.A【解析】趋避冲突又称为接近—回避型冲突，是指同一目标既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同时又不得不回避，从而引起的冲突。加入青年志愿者协会，对于这一个目标，“锻炼自己，服务社会”是目标的吸引力，“占用时间，影响学业”是这个目标的排斥力。故选A。

9.D【解析】通过题目表述可知小月的梦想时间相对目标距离较远，属于远景性动机，从小想要当歌手学习乐理知识，对于活动本身感兴趣，属于直接动机。

10.A【解析】考察对学习迁移概念的理解。学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响，这里“举一反三”就是对学习迁移很好的体现，与之类似的还有“触类旁通”。

2025年广西贺州教师招聘考试模拟题及答案（二）

1.在考试的时候有的学生往往觉得答案就在脑子里转来转去，却表达不出来。这种现象说明这个学生()。

A.对知识不够熟悉，一知半解

B.失去了提取知识的线索

C.各种相似的知识在一起发生了干扰

D.心情太紧张，降低了知识提取的效率

2.初一(3)班很多同学做数学应用题时，对考查单一知识点的题目都能做对，但是考查两个以上知识点交叉的题目时就不会做了。这些同学应该在下列哪一个思维环节上进行强化()。

A.概括与抽象

B.分类与比较

C.综合与分析

D.系统化与具体化

3.教师要求学生尽可能多的探求