高中语文散文部分第五单元葡萄月令作业课件新人教版选修中国现代诗歌散文欣赏.pptVIP

十六葡萄月令

(30分钟35分);一、语言应用(20分，选择题每题3分)

阅读下面的文字，完成1～3题。

他组练过军队，上书过?美芹十论?这样著名的治国方略。他是贾谊、诸葛亮、范仲淹一类的时刻忧心如焚的政治家。①他像一块铁，时而被烧红锤打，时而又被扔到冷水中淬火。②有人说他是豪放派，继承了苏东坡，但苏的豪放仅止于“大江东去〞、山水之阔。③苏正当北宋太平盛世，还没有民族仇、复国志来炼其词魂，也没有胡尘飞、金戈鸣来壮其词威。④真正的诗人只有在政治大事(包括社会、民族、军事等矛盾)所挤压、扭曲、拧绞、烧炼、锤打时才可能得到符合历史潮流的_______，才可能成为正义的化身。⑤诗歌，也只有在政治之风的_______下，才能飞翔，才能燃烧，才能炸响，才能_______。?;()。有人说辛词其实也是婉约派，多情细腻处不亚柳永、李清照。柳、李的多情多愁仅止于“执手相看泪眼〞“梧桐更兼细雨〞，而辛词中的婉约言愁之笔，于淡淡的艺术美感中，却含有深沉的政治与生活哲理。真正的诗人，最善以常人之心言大情大理，能于无声处炸响惊雷。;1.依次填入文中横线处的词语，全都恰当的一项为哪一项(3分) ()

A.感悟 鼓荡 振聋发聩

B.感触 鼓荡 醍醐灌顶

C.感悟 鼓吹 醍醐灌顶

D.感触 鼓吹 振聋发聩;【解析】选A。感悟：有所感触而领悟。感触：指接触外界事物而引起的思想情绪。根据语境“才可能得到符合历史潮流的〞，应填“感悟〞。鼓荡：煽动激荡。鼓吹：宣传提倡，含贬义。根据语境“也只有在政治之风的_____下〞，应填“鼓荡〞。醍醐灌顶：比喻灌输智慧，使人彻底醒悟。振聋发聩：声音很大，使耳聋的人也听得见。比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。根据语境“才能炸响，才能〞，应填“振聋发聩〞。?;2.以下对文中使用的修辞手法的判断，正确的一项为哪一项(3分) ()

A.引用 夸张 比喻

B.拟物 排比 比喻

C.比照 拟人 排比

D.比照 引用 借代

【解析】选B。“他像一块铁，时而被烧红锤打，时而又被扔到冷水中淬火〞是比喻句；“才能飞翔，才能燃烧，???能炸响，才能振聋发聩〞是排比；“诗歌……才能飞翔〞是拟物。;3.以下在文中括号处补写的句子，最恰当的一项为哪一项(3分) ()

A.诗歌之效在诗外，学诗功夫在诗外。我们成认艺术本身的魅力，更成认艺术加上思想的爆发力。

B.我们成认艺术本身的魅力，更成认艺术加上思想的爆发力。学诗功夫在诗外，诗歌之效在诗外。

C.我们成认艺术加上思想的爆发力，更成认艺术本身的魅力。学诗功夫在诗外，诗歌之效在诗外。

D.学诗功夫在诗外，诗歌之效在诗外。我们成认艺术本身的魅力，更成认艺术加上思想的爆发力。;【解析】选D。第二段是对第一段情况的概说，所以衔接紧密的是“学诗功夫在诗外，诗歌之效在诗外〞，不能以“我们成认艺术本身的魅力……〞开头，排除B、C两项；根据前面“他组练过军队，上书过?美芹十论?这样著名的治国方略〞，后边“诗歌，也只有在政治之风……〞，可知应该先说“学诗〞，再说“诗歌〞，即“学诗功夫在诗外，诗歌之效在诗外〞，排除A。;4.下面是某学生向俞老师祝寿时发言的一个片段，其中有五处不得体，请找出来并加以修改。(5分)

这次我们特地从全国各地光临母校，参加校庆并给我们至今健在的恩师俞老师做寿。俞老师视名利淡如水，看事业重如山，八十高龄还在做学问。俞老师又把最近出版的大作敬赠给我们几个高足，我们都感到十分欣慰。

答：__________________________________________;【解析】此题考查语言表达及运用中得体掌握的能力。多注意生活中的对话，多看一些书信、广告，体会它们用语得体的妙处；对有些谦敬辞要牢记，再与同学多练习几次，就可能掌握语言表达时如何运用敬辞谦辞，做到得体；对一些外交声明、外交辞令可多加揣摩，分析一下，说这句话时的场合、背景、双方的身份等。①“光临〞是敬辞，只能用于别人，不能用于自身，应改为“回到〞；②“至今健在〞言外之意是感动意外，不符合语境，应删去，或改为“精神矍铄〞；③“敬赠〞用于赠送东西给别人，不能用于接受别人的赠送，应改为“惠赠〞；④“高足〞是敬辞，用于称呼别人的学生，不能用于自己，应改为“学生〞；⑤“欣慰〞一般用于长辈对晚辈，这里应改为“快乐〞。;答案：①“光临〞改为“回到〞；②“至今健在〞删去，或改为“精神矍铄〞；③“敬赠〞改为“惠赠〞；④“高足〞改为“学生〞；⑤“欣慰〞改为“快乐〞。;【点睛】

语言表达要做到“得体〞，应学会“三看一理解〞

(1)看文体，注意语体色彩。语体分为口语和书面语两种。书面语又有几种变体：公务语体、文艺语体、科技语体和政论语体等