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教学目标：
1.学会本课生字，认识一个新偏旁，理解生字组成的。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
3.激发学生奉献爱心，关心和帮助盲人的。
教学重点：
学会本课生字，认识新偏旁，背诵课文。
教学难点：
理解课文内容，激发学生关心、帮助他人。
教具准备：
投、词卡、小黑板。
教学时间：
两
第一
一、导入新课。
小朋友，在今天的社会，人们都非常关心人，帮助他们解决难处。今天我们
要学篇课文讲的是一位小朋友关心一位失明老人的事。
二、板课题，解题。
1.学生字“盲”，学生书空。
2.齐读课题。
3.解释“盲婆婆”，“蝈蝈”的意思。
三、初读指导。
1.借助轻声读课文，画出生字，读一读。
2.出示小黑板：读生。（指明读、齐读、开火车读）
3.自读课文，分小节。
4.指名读、分组比赛读、齐读。
5.看下面四小节意思，对照课文，在括号里填上序号。
（出示小黑板）（）向盲婆婆表示自己的心意。
（）相信会使盲婆婆满意。
（）给盲婆婆送蝈蝈。
（）向盲婆婆说明送蝈蝈的目的。
6.指名到黑板上填写。
7.小结。
四、指导写生字。
1.分析字形。“野”里字旁。“替”上下结构。范写。“喜”边示范边讲
述。
2.同样方法学习其它的字。
五、描红练习。
第二
一、听写生字。
二、学习课文。
1.指导看图。
出示投：（1）图上画了哪些人？
（2）系红领巾的小朋友在做什么？他的表情怎么样？他拿什么？
（3）小结图意。
2.分小节学习。
第一小节：（1）指名读。（板书：送蝈蝈）
（2）这一节说了什么？这样高兴？要关心盲婆婆？
（3）小结。
（4）齐读第一小节。
第二小节：
（1）指名读。（板书：让它、替我、唱歌）
（2）这一节有几句话？第一句说了什么？（学生答）
（3）第二句说了什么？对盲婆婆称“您”而不是“你”表达了什么意思？“红
领巾”爱“蝈蝈”，但他更爱谁？
（4）小结。
（5）齐读第二小节。
第三小节：
（1）指名读。（板书：领、看到、想起、欢乐）
（2）这一节有几句话？第一句说了什么？这句中的“歌声”指什么？“歌声会
领你走进田野”是什么意思？明明知道盲婆婆看不见，为什么要说她会看到小溪
的清波呢？
（3）第二句说了什么？句中的“往日”指的是什么时间？这句话是什么意思？
（4）出示投：《盲婆婆在田野里》。盲婆婆艘手里拿着什么？神情怎么
样？她为什么这样开心？她在什么地方？有哪些景象？
（5）小结。
（6）齐读第三小节。
第四小节：
（1）指名读。
（2）按以上学习方法学习这小节。
（3）学生。
（4）检查效果。指名说这节写了什么？
（5）指名有感情地朗读这节。
（6）
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