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英文说课稿

关于英文说课稿范文合集六篇

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写

说课稿，认真拟定说课稿，优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下

面是店铺整理的英文说课稿6篇，希望能够帮助到大家。

英文说课稿篇1

一、说教材。

我这次授课的内容是PEP教材五年级上册Unit2MyDaysofthe

WeekA部分的Let’sstart,Let’slearnandLet’splay.这一部分的

教学是在学生已经掌握许多课程名称的基础上进行的有关星期单词的

词汇课教学，也为以后能够熟练运用句型Whatdayisittoday?What

doyouhaveonMondays?询问今天是星期几和谈论一周内有关学校

课程的安排等打下基础。

二、说学情。

本班三十五人，学生整体素质有待提高，可是有大部分学生对英

语的学习兴趣较为浓厚，上课积极性较高。但是，由于学生本身知识

积累较少，课堂上对问题的理解不透彻，合作学习及独立思考方面也

表现不够好。所以就要求我们教师更要做一个有心人，充分利用各种

资源来提高课堂教学效率。

三、说理念。

基于教材与学情，在本课我主要突出两个理念：

1、整合各种资源，提高课堂效率。在这一课中我搜集整合了一些

资源：一个自制的单词转盘、还准备了学生喜欢的一些动画人物的图

片、自制的PPT以及录音带中外教的示范教读等，让他们浑然一体形

成一条有效的资源链，最大限度地服务于课堂教学。

2、利用课堂主阵地，培养学生对四会单词的听、说、读、写以及

综合语言运用能力。英语教学中培养学生的综合语言运用能力是英语

教学的重要目标之一。

四、说教法学法。

根据词汇教学的特点和学生的学情实际，在这一节课中我主要采

用了任务型教学法和活动法进行教学。始终坚持融词汇教学于训练句

型之中，倡导学生体验参与，让学生在一个又一个的任务活动中达成

习得语言的目的。既培养了学生的学习兴趣又为学生形成一定的综合

语言运用能力起到了作用。

五、说教学目标：

1，能听懂问句：Whatdayisittoday?Whatdowehaveon

Mondays?并能做出正确回答。

2,能够听、说、读、写单词：Monday,Tuesday,Wednesday,

Thursday,Friday,并能根据实际情况替换关键词熟练运用。

3，能够运用新的语言做Let’splay中的星期转盘游戏。

4,欣赏歌曲“MyDaysoftheWeek”。

六、说教学重难点：

本课时的教学重点和难点是Let’slearn部分的四会单词：

Monday,Tuesday,

Wednesday,Thursday,Friday,要求学生结合所给句型替换关键

词，逐步达到听、说、读、写四会掌握。

七、说教学流程：

（一）Warm-up

1,日常口语练习

T:Hello!Howareyou?Nicetomeetyou.

S:I’mfine,thankyou./Nicetomeetyou,too.

T:Who’syourEnglish?

S:MissLi.

T:What’sshelike?

S:….

2,欣赏歌曲“MyDaysoftheWeek”学生感知本单元的新语

言。

（二）Presentation

1,Let’sstart

以我们的新同学DoraandBoot要带同学们去探险为情境，用新

句子Whatclassesdoyoulike?

Ilike…把学生分成四组学习。同时还引出新课程：Moral

Education,SocialStudies的学习。

2，Let’slearn

(Dora今天要带我们去魔仙堡，得经过小矮人的单词桥和句型乐

园。我们来看看怎么样才能通过吧。)

⑴小矮人的单