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山东省郯城县九年级历史上册第9课《古代科技与思想文化(二)》教学实录新人教版
主备人
备课成员
设计意图
本节课以“古代科技与思想文化(二)”为主题,旨在引导学生了解中国古代科技与思想文化的辉煌成就,培养学生的历史思维能力和文化素养。通过分析教材内容,结合实际,设计了一系列教学活动,以激发学生的学习兴趣,提高学生的历史素养。
核心素养目标分析
培养学生历史唯物主义观点,理解古代科技与思想文化的相互影响,提升学生的历史思维能力和文化认同感。通过学习,使学生认识到科学技术与思想文化发展的重要性,培养批判性思维和创新意识,增强对中华优秀传统文化的传承与弘扬。
学情分析
九年级学生对古代历史有一定的基础认识,对古代科技与思想文化有一定的好奇心。然而,由于本章节内容涉及较多专业术语和复杂的历史背景,部分学生对课程内容可能存在理解困难。学生层次上,部分学生具备较强的历史分析能力,能主动探究历史现象背后的原因;但也有部分学生历史知识储备不足,对历史事件的背景和影响理解较为片面。在知识能力方面,学生对历史人物、事件有一定的记忆,但缺乏深入的分析和综合运用知识的能力。素质方面,学生具备一定的团队合作精神和自主学习能力,但独立思考和解决问题的能力有待提高。行为习惯上,学生在课堂上能积极参与讨论,但对课堂纪律的遵守程度参差不齐。这些因素对课程学习有一定的影响,教学设计需兼顾学生的不同需求,注重激发学生的学习兴趣,培养他们的历史思维能力和文化素养。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的教学方法,通过讲解古代科技与思想文化的发展脉络,引导学生深入理解。
2.设计小组讨论活动,让学生分析古代科技成就对思想文化的影响,培养合作探究能力。
3.利用多媒体展示古代科技与思想文化的相关图片和视频,增强直观感受。
4.引入角色扮演,让学生扮演古代科学家或思想家,体验他们的创新思维和思想火花。
教学流程
(一)导入新课(用时5分钟)
1.创设情境:播放一段中国古代科技与思想文化的纪录片片段,激发学生的兴趣。
2.提问:观看视频后,请学生分享他们对古代科技与思想文化的初步印象。
3.引导:引出本节课主题“古代科技与思想文化(二)”,明确学习目标。
(二)新课讲授(用时15分钟)
1.讲解古代科技的发展:介绍古代四大发明(造纸术、火药、印刷术、指南针)的发明过程、影响及其在世界范围内的传播。
2.分析古代科技对思想文化的影响:以四大发明为例,探讨科技发展与思想文化之间的互动关系。
3.介绍古代著名思想家及其主要观点:如孔子、老子、墨子等,分析他们的思想对后世的影响。
(三)实践活动(用时10分钟)
1.角色扮演:让学生分组,分别扮演古代科学家、思想家、发明家等角色,模拟古代科技与思想文化的交流。
2.小组讨论:分组讨论古代科技与思想文化的相互影响,每组选派代表进行分享。
3.制作思维导图:引导学生将本节课所学内容以思维导图的形式呈现,加深对知识点的理解。
(四)学生小组讨论(用时15分钟)
1.古代科技的发展对思想文化产生了哪些影响?
-例答:古代四大发明的出现,极大地促进了人类社会的进步,为思想文化的传播提供了条件。
2.古代著名思想家的观点有哪些特点?
-例答:孔子的“仁爱”思想、老子的“无为”思想、墨子的“兼爱”思想等,都具有鲜明的时代特征。
3.如何评价古代科技与思想文化的成就?
-例答:古代科技与思想文化的成就对后世产生了深远影响,为中华民族的伟大复兴奠定了基础。
(五)总结回顾(用时5分钟)
1.总结本节课所学内容:古代科技与思想文化的辉煌成就及其相互影响。
2.强调本节课的重难点:古代科技与思想文化的相互影响,以及如何正确评价古代科技与思想文化的成就。
3.鼓励学生在课后继续探索古代科技与思想文化,提高自己的历史素养。
本节课用时共计45分钟,通过导入、讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节,帮助学生了解古代科技与思想文化的辉煌成就,培养历史思维能力和文化认同感。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
-《中国古代四大发明的故事》:通过阅读这本书,学生可以深入了解四大发明的发明过程、历史背景和影响。
-《中国古代科技史》:这本书详细介绍了中国古代科技的发展历程,包括农业、天文、医学、建筑等多个领域。
-《中国哲学史》:通过阅读这本书,学生可以了解中国古代哲学思想的发展,包括儒家、道家、法家等学派的主要观点。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究:
-学生可以查阅相关资料,了解中国古代科技与思想文化的具体案例,如《九章算术》、《黄帝内经》等。
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