初中地理以图导学的大单元教学设计探究——以湘教版教材为例.pdf

西南大学地理教育硕士学位论文

Title:TheTeachingDesignofJunior

MiddleSchoolGeographyGuidedbyMap

undertheBackgroundofLargeUnit——Take

theHunanEditionofJuniorHighSchool

GeographyTextbookasanExample

AuthorNameBaoXiangying

：

Supervisor：ZhangWei

May/2024

目录

1绪论4

1.1研究背景4

1.1.1地理教育改革的教育背景4

1.1.2新课标新政策下的以图导学的重要性5

1.1.3学生学科发展的现实需求5

1.2研究目的及意义6

1.2.1研究目的6

1.2.2研究意义6

1.3国内外研究现状7

1.3.1关于地理以图导学的相关研究7

1.3.2关于地理大单元教学的相关研究10

1.3.3文献评述12

1.4研究方法及技术路线13

1.4.1研究方法13

1.4.2技术路线13

2大单元教学设计的主要概念及理论基础14

2.1主要概念界定14

2.1.1大单元教学设计的概念14

2.1.2大单元教学设计的关键要素14

2.1.3掌握大单元设计关键技术15

2.2大单元教学模式中的理论依据18

2.2.1多元智理论18

2.2.2建构主义学习理论18

2.2.3最近发展区理论19

2.2.4现代地图学理论20

3初中地理以图导学教学现状调查20

3.1初中生地理图像信息提取能力现状调查与分析20

3.1.1调查目的20

3.1.2调查对象与调查内容21

3.1.3问卷的信效度分析25

3.1.4调查结果分析27

3.2初中地理教师以图导学教学现状分析30

3.2.1调查目的30

3.2.2调查对象与调查内容30

3.2.3问卷的信效度分析30

3.2.4调查结果分析32

3.3调查结论39

4以图导学模式下大单元教学案例设计及应用效果评价40

4.1湘教版初中地理教材分析40

4.1.1湘教版初中地理教材内容分析40

4.1.2地理图像信息提取能力的重要性41

4.2针对以图导学模式在有效大单元教学课堂的建构原则与策略选

择42

4.2.1以图导学模式在有效大单元教学课堂的建构原则42

4.2.2以图导学模式在有效大单元教学课堂中的策略选择44

4.3以图导学模式下大单元教学案例设计46

4.3.1案例1:“多样的地形,共谱多彩生活”教学设计46

4.3.2案例2:求同存异谋合作区域联动齐发展教学设计49

4.3.3案例3:迎奥运火炬,寻一路光芒地理中考复习之《走近

国家》53

4.4以图导学模式下大单元教学的应用及效果评价57

4.4.1实验过程57

4.4.2实验结果总结与反思57

4.4.3初中应用大单元教学的效益及不足62

5结论与展望64

5.1研究结论64

5.2本文研究的不足64

5.3展望64

参考文献66

附录A初中生地理图像信息提起能力测试68

附录B初中地理课堂教学现状调查(教师卷)79

西南大学地理教育硕士学位论文

摘要

本研究立足于当