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模块二项目一《任务二观察根尖分区》（教案）-中职农林牧渔大类《植物科学基础》同步教学（农技版）（全一册）

教学环节

具体内容

一、教材分析

本任务选自中职农林牧渔大类《植物科学基础》教材。根尖分区知识是植物生长发育知识体系中的关键环节，它上承细胞结构与功能等基础知识，下启植物的营养生长和生殖生长等内容。通过对根尖分区的学习，学生能够深入理解植物如何从土壤中吸收水分和养分，以及根系生长发育的规律。教材内容编排遵循学生认知规律，先介绍根尖的概念，再详细阐述根尖四个分区的形态结构和功能特点，并配有大量清晰的图片和示意图，帮助学生直观地认识根尖分区。同时，教材还设置了观察实验，让学生通过亲身体验，加深对知识的理解和掌握。

二、核心素养目标设定

1.知识与技能目标：学生能够准确描述根尖四个分区（根冠、分生区、伸长区、成熟区）的位置、形态结构特点；理解各分区在植物生长发育过程中的功能；熟练掌握制作根尖临时装片的方法，并能在显微镜下正确识别根尖分区。

2.过程与方法目标：通过观察根尖分区的实验操作，培养学生的动手实践能力和科学探究能力；引导学生分析根尖分区结构与功能的关系，提升逻辑思维能力和归纳总结能力；借助小组合作学习，增强学生的团队协作能力和沟通交流能力。3.情感态度与价值观目标：激发学生对植物科学的兴趣和热爱，培养学生严谨的科学态度和勇于探索的精神；让学生体会到植物生长发育过程的奇妙，树立尊重生命、爱护环境的意识。

三、学情分析

中职农林牧渔大类的学生对植物相关知识有一定的好奇心和学习兴趣，但他们的基础知识水平参差不齐，部分学生在生物学知识的理解和应用上存在困难。在学习本任务之前，学生已经学习了植物细胞的结构和功能等基础知识，对细胞的形态和结构有了一定的认识，这为学习根尖分区的知识奠定了基础。然而，根尖分区的知识较为微观和抽象，学生可能难以理解各分区的结构特点和功能。同时，实验操作对于部分学生来说可能具有一定的挑战性，需要教师在教学过程中进行详细的指导和示范。

四、教学重难点

1.教学重点：根尖四个分区的位置、形态结构特点；根尖各分区的功能；制作根尖临时装片并在显微镜下观察根尖分区。

2.教学难点：理解根尖各分区结构与功能的关系；在显微镜下准确识别根尖各分区的细胞特点。

五、教学方法和学习策略的设计

1.教学方法：

（1）讲授法：系统讲解根尖分区的理论知识，确保学生掌握基础知识；

（2）直观演示法:利用图片、视频、实物标本等直观教具，让学生直观地感受根尖分区的形态结构；

（3）实验法：组织学生进行根尖临时装片制作和观察实验，培养学生的实践能力；

（4）讨论法：引导学生分组讨论根尖各分区结构与功能的关系，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作。

2.学习策略：

（1）自主学习策略：学生在课前预习教材内容，了解根尖分区的基本概念，培养自主学习能力；（2）合作学习策略：通过小组合作完成实验操作和讨论问题，培养学生的团队协作精神和沟通能力；

（3）探究学习策略：在实验观察和问题讨论过程中，鼓励学生积极思考、主动探究，培养学生的科学探究精神和创新思维能力。

六、教学资源准备

多媒体课件，包含根尖分区的图片、视频、动画等资料；显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、刀片、滴管、解离液、龙胆紫溶液、清水、洋葱根尖等实验器材和材料；根尖永久切片标本若干。

七、教学过程

（一）、导入新课

教师活动：展示一盆生长旺盛的植物，提问学生：“植物的根有什么作用？”引导学生思考根在植物生长过程中的重要性。接着，教师指出：“植物的根能够不断生长，深入土壤中吸收水分和养分，这与根尖的结构密切相关。今天，我们就一起来观察根尖分区，了解根尖是如何生长发育的。”学生活动：学生观察植物，思考教师提出的问题，并积极回答。

【设计意图：通过展示植物，引发学生的兴趣，让学生意识到根的重要性，从而自然地导入本节课的主题——观察根尖分区。】

、知识讲解

教师活动：利用多媒体课件展示根尖的结构示意图，向学生介绍根尖的概念，即从根的顶端到生有根毛的一段。然后，详细讲解根尖四个分区的位置和形态结构特点。根冠：位于根尖的最顶端，细胞较大，排列不整齐，像一顶帽子套在分生区的外面。教师举例说明根冠的保护作用，就像安全帽保护工人的头部一样，根冠保护着分生区细胞在生长过程中不受土壤颗粒的摩擦伤害。分生区：紧接根冠，细胞体积小，近似正方体，排列紧密，细胞核大，细胞质浓。分生区细胞具有很强的分裂能力，能不断产生新细胞，补充根冠细胞和伸长区细胞。教师可以将分生区细胞的分裂比作工厂生产产品，源源不断地制造出新的细胞。伸长区：在分生区上部，细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，是根伸长最快的地方。这里的细胞体积较大，呈长方形。教师引导学生思考伸长区与根生长的关系，提问：“为什么伸长区是根伸长最快的地方？”让学生理