部编版三年级语文上册21 大自然的声音教案.pdfVIP

21大自然的声音教（案）

教学目标

1.认识“妙、奏”等9个生字，读准多音字”呢二写“妙、演”等13个

字，写“美妙、音乐家”等15个词语。

2.有感情地朗读课文。背诵课文第2~3自然段。

3.能找到第2~4自然段的关键句并填写思维导图，喈助思维导图说出课文写

了大自然的哪些声音。教（学重点）

4,能联系生活经验，体课文中描写声音的词语的生动。能仿照课文，围绕

一种听到过的声音写几句话。教（学难点）

教学准备课文内容相关的补充资料、多媒体课件。

教学课时2课时

第一课时

课时目标

L认识“妙、奏”等9个生字，读准多音字”呢）写“妙、演”等13个

字，写“美妙、音乐家”等15个词语。

2.朗读课文，了解课文内容。

3.能找到第2〜4自然段的关键句并填写思维导图，借助思维导图说出课文写

了大自然的哪些声音。

教具准备小学课件资源

教学过程

I激趣导入，引出新课

1.课件出示篇章页，引导：大自然中有什么珍贵的礼物？

2.学生交流。如风、雨、云霞、动物、植物……

3.诵读古诗词，激趣导入。

（1）课件出示古诗词：孟浩然《春晓》和辛弃疾《西江月•夜行黄沙道中》,

体古诗词中描绘的大自然的声音。

2（）师：你从上面的古诗词中听到了哪些大自然的声音？（鸟啼声、风雨

声、蝉鸣声、蛙声）

3（）师：你还能背出像这样描写大自然声音的诗句吗？

4（）揭示课题：从古至今，无数文人墨客用灵敏的听觉，捕捉到大自然中

美妙的声音，写下了许多佳作。这节课，我们将一起感受大自然中美妙的声音。

板（书课题：大自然的声音）

【设计意图】通过交流篇章页的内容、诵读古诗词，激发学生的兴趣和求知

欲，引导学生在交流与诵读中感受大自然的美，自然导入课文。

II初读课文，聆听声音

1.自由朗读课文。要求：（1）自由读课文，读准字音，读通句子。

2（）想一想，课文写了大自然中哪些美妙的声音？找到相关语句画出来。

2.检查初读情况。

（1）课件出示词语，学生认读。

认识多音字“呢”：“呢”在“呢大衣”“呢喃”中读“M”；用作句末语气词

时读“ne”，如“为什么呢北

2（）对这些词语我们如何理解？

①联系生活实际去理解。演（奏、敲敲打打等）

②模拟声音来理解。滴（滴答答、叮叮咚咚、叽叽喳喳等）

3（）你觉得哪些词语生动美妙？为什么？

预设:呢喃细语、滴滴答答、叮叮咚咚、叽叽喳喳。这些都是形容声音的词，

生动形象，读起来颇有美感。

【设计意图】引导学生用多种方法解词语并体会描写声音的词语的生动，

重视了本单元语文要素的训练。

m再读课文，整体感知

1.再读课文，将学过的课文《秋天的雨》和本课作比较，你有什么发现？

《秋天的雨》中大多数段落都是分别围绕一个关键句来写的，引导学生发现

本课大多数段落也都是分别围绕一个关键句来写的。

2.师：在第6单元，我们学习了“借助关键语句解一段话的意思”，默读

本文第2〜4自然段，画出每段的关键句，填写课后题第二题的思维导图，把握课

文主要内容。

（1）师：大自然有许多美妙的声音，这些声音来自哪些“音乐家”呢?

2（）课件出示课后题第二题，请学生填空，并说一说课文写了大自然的哪

些声音。

3（）小结：把每个自然段开头的几句话连起来，就是整篇课文的主要内