声音的高与低 试验教学记录 教科版科学四年级上册.pdfVIP

-6.声音的高与低学（生版）

声音的高与低

一、实验步骤

实验名称：声音的高与低与钢尺振动快慢的关系

实验目的：

通过断改变钢尺伸出桌面的尺度，观察钢尺发出的声音和钢尺振动的快慢变化情况。

实验器材：

3）（厘米的钢尺

实验步骤：

（1）根据尺子的长度确定尺子伸出桌面部分的长度分别为5厘米、10厘米、15厘米、

20厘米；

2（）将尺子的一端露出桌面5厘米，用手用力压在尺子上面；

3（）用力拨动尺子，反复3次，仔细听尺子发出声音的高低，并观察尺子振动的快慢，

然后记录下来；

4（）把尺子依次伸出桌面10厘米、15厘米、20厘米重复以上的实验过程；

5（）实验操作完毕后，根据实验得的数据绘制柱形图。

实验过程注意事项：

（1）实验时要注意使钢尺断改变伸出桌面的长度，尽量用相同的力度去拨动钢尺；

2（）注意区分钢尺敲击桌面发出的声音和钢尺引起周围空气振动发出的声音；

3（）按压钢尺时，按压点要紧贴桌子边缘，避免钢尺拍打桌面发出声音影响实验效果。

4（）”声音的高与低与钢尺振动快慢的关系”是采用改变尺子的长度达到改变振动快慢

的作用，需要引导提示学生观察尺子振动的快慢和听声音高低，否则学生会认为，声音

的高低与尺子的长短有关，想到与振动快慢的联系c

活动手册记录单：

我的课堂活动记录日期：

钢尺振动实验记录表注意：声音高低用“高“较高”“较低”“低”进行记录和描述。

钢尺伸出桌面的长度声音高低振动快慢

5-6厘米

10-11厘米

15-16厘米

20-21厘米

绘制柱形图：钢尺长度与声音高低关系

二、实验总结

实验现象：

尺子伸出桌面的长度同，声音的高低同。尺子伸出桌面的长度长，发出的声音

低：尺子伸出桌面的长度短,发出的声音高。

实验结论：

声音的高低与物体振动的快慢有关，物体振动得越快，声音越高；物体振动得越慢，

声音越低。

三、学习检测

(-)真题链接

1.用同样的力拨动钢尺，尺子振动最快的是()。

A.才B.中C牛

2.小明和同学们取出三把相同的钢尺，使它的一端伸出桌面的长度分别为6厘米、9

厘米、12厘米，另一端均按压在桌面上，然后用力拨动钢尺，探究尺子伸出桌面的长

度与声音高低变化的关系。实验过程中，钢尺伸出桌面的长度同，小明拨动的力量也

同，如此重复实验3次。请回答下列问题：

（I）敲击钢尺，我们能听到声音，这些声音是由（）振动产生的。

（2）小明设计的实验有一处合理，请你修正：（）。

（3）修正实验设计后，得到下表实验数据。

钢尺伸出桌面的长度下压高度振动快慢声音高低

6厘米1厘米高

快

9厘米1匣米中等

中

12厘米1厘米慢低

分析上表，可以得出的结论是：钢尺振动得越（），声音越高；物体振动得越慢，

声音越（）。

（4）根据实验结论，用相同的力量从左到右敲击下图中的编钟，发出声音的高低变化

是：（）（填“低