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《孔子的诚信观》教案设计

一、教学课时：2课时

二、教学目标：

（一）了解孔子的诚信思想，深刻理解诚信对个人、社会、国家乃至全人类进步与发展的现实意义。

（二）能正确解读课文，借助课文中起概括、提示作用的语句列出课文内容要点；学习课文“总—分—总”的论证结构和事实论证、对比论证等写作方法。

（三）在课堂讨论和课后学习中能够借鉴课文写作方法，联系实际，充分运用典型实例说明事理，做到理据相谐、条理清晰。

三、教学重难点：

重点：理解文中孔子与弟子的三段对话，以及王安石的诗含义。

难点：深入理解孔子“民无信不立”的观点以及体会孔子的诚信思想对一个人的处世和品德修养上有着怎样的意义

四、教学过程：

新课导入

（视频导入）提问：短片讲了几个小故事？围绕的什么主题展开的？

诚实守信，是中华民族的传统美德，是衡量社会文明发展程度的重要标志。纵观中国历史，上至约束皇帝的“君无戏言”，下至约束百姓的“言必信，行必果”，无论是执政者立政、治国、平天下，还是个人修身、立业、齐家，诚信始终都是历久弥珍的核心价值观，已融入我们民族文化的血液，成为文化基因中不可或缺的重要一环。在社会诚信体系高度发达的今天，我们的学生作为未来经济建设的技术骨干，具有诚信品质是其职业生涯得以健康发展的基础。今天，让我们一起走进孔子的“诚信”世界，看看孔子的诚信观究竟有着怎样的内涵，它对两千五百多年之后的人类社会究竟还有着怎样的现实意义。

二、新课讲授

（一）初读课文，整体感知

1、快速朗读课文

2.整体感知：

a、这是一篇什么文（体裁）？

这是一篇以介绍孔子诚信思想为主的社科论说文（议论文）。论说文是直接说明事理、阐发见解、宣示主张的文章。其表达方式主要是议论。

b、文章中诚信二字是怎么阐释的？诚信的本质是什么？（文章的论点）

“诚”指“真诚、诚挚”，“信”是“祭祀时说的真诚不欺之语”。“诚”是“内诚于心”，“信”则是“外信于人”，“诚信”即是“诚实守信”的简称。

作者围绕中心论点从哪几个方面展开了论述？

作者围绕“为政、处世及个人修养”三个方面对孔子的诚信观进行了论述。

（三）再读课文，整体把握

研读课文（一），思考以下问题：

孔子认为在治理国家方面，国家要取信于民，作者是如何论证的?

引述孔子与子贡的对话，并以周幽王失信于民、国破身亡的故事为论据，强调要取信于民。（反例）

引述孔子的“上好信，则民莫敢不用情”，并以商鞅城门立木的故事为论据，进一步说明为政者诚实守信，以身作则的重要性。（正例）

（举例论证、正反对比论证）

在孔子与与弟子子贡的对话中，反映了孔子什么样的为政治国思想？

这段话充分体现了孔子以“礼”治国的思想。孔子提倡“为政以德”，要求统治者爱惜民力，用“德”教化百姓。当然，在强调以“礼”治国的同时，不反对逐步改良政治。孔子认为，仅仅用法律来治理国家是不行的，百姓只会为了不受法律的严惩而守规矩。而用礼仪廉耻等道德准则来引导百姓，让他们觉得做那些犯法的事情是耻辱的，他们就会自觉地不去做那些犯法的事。当然，这需要君主首先取信于民，这样才能达到教化百姓、治理国家的目的。

研读课文（二），思考以下问题：

1.作者认为在为人处世方面，诚信具有什么样意义？

诚信是朋友之间交往的基本准则。

引述孔子与颜回、子路的对话，说明孔子把恩义普施于人，取信于友思想的伟大。

引述曾子的名言，表明曾子受孔子诚信思想的影响之深。

引用林肯的名言，佐证以诚待人、以信交友是全世界普遍遵守的处世准则。

（引用论证）

孔子与颜回、子路的对话反映了孔子在处理人际关系时什么样的行为准则和思想观念？

孔子问志，学生答志。从表面上看，答案各不相同，可实质上都是以“礼”为中心的。礼，是儒家的最高理想。学生言志，虽然谈的是如何做人，好像有些离题，其实这些正是“礼”的日常表征，孔子的“志”当然就更离不开“礼”了。作为人师，孔子循循善诱，在这样一次日常谈话中，顺着学生的思想，阐述自己为人处世的最高境界：老者安之，朋友信之，少者怀之。这当中，虽然孔子只说到一个朋友“信”之，但要做到“老者安之”和“少者怀之”，“诚信”是最基本的前提。所以，这段对话所反映的其实是孔子诚信思想在日常生活中的具体表现，是“礼治”国家国民的道德准绳。

研读课文（三），思考以下问题：

作者是如何论证诚信在个人修养中的最基本的品性？

引述孔子的言论，说明讲诚信是一个人最基本的品德，是一个人安身立命的基础。

以子张问仁的故事为例，强调诚信是“仁”的重要组成部分。

以曾子杀彘教子的故事，说明孔子诚信思想对学生的影响。

（引用论证、举例论证）

“诚信”与孔子与子张的对话中“仁”的有什么关系？你如何理解？

“庄重、宽厚、诚实、勤敏、慈惠”这些确实都是人类的美德，作为个人的道德修养，能够具备这些自然好，但是如果认为具备了这些美德就一定能有怎样的好处，那