七年级语文上册 第五单元 18《悬崖边的树》教学实录2 冀教版.docxVIP

七年级语文上册第五单元18《悬崖边的树》教学实录2冀教版

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本节课以《悬崖边的树》为教学内容，旨在通过分析诗歌的意象、情感和表达技巧，培养学生对诗歌的鉴赏能力和审美情趣。结合七年级学生的认知水平，引导学生深入理解诗歌内涵，提高语文素养。

核心素养目标

1.培养学生理解诗歌意象，体会作者情感的能力。

2.提升学生审美鉴赏能力，感受诗歌的艺术魅力。

3.增强学生语言文字运用能力，学会运用诗歌表达情感。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解诗歌中“悬崖边的树”这一意象所蕴含的象征意义；

②深入分析诗歌中的对比手法，如时间对比、空间对比等，体会其表达效果。

2.教学难点，

①如何引导学生体会作者在诗中表达的复杂情感，如坚韧、孤独、希望等；

②帮助学生掌握诗歌的表达技巧，如象征、比喻等，并能在自己的创作中运用。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：诗歌背景资料、作者生平介绍、相关诗歌鉴赏视频

-教学手段：诗歌朗诵、小组讨论、板书展示

教学过程

一、导入新课

同学们，今天我们来学习一首充满哲理的诗歌——《悬崖边的树》。这首诗描绘了一棵生长在悬崖边的树，它面对风雨，却依然坚韧不拔。让我们一起走进这首诗，感受诗人想要传达的精神力量。

二、初读诗歌，整体感知

1.请同学们自由朗读诗歌，注意读准字音，读通诗句。

2.思考：这首诗描绘了一棵怎样的树？诗人想要表达什么情感？

三、细读诗歌，品味意象

1.分析诗歌中的意象：

-悬崖：象征人生道路上的艰难险阻。

-树：象征坚韧不拔、顽强拼搏的精神。

-风雨：象征生活中的挫折和困难。

2.思考：诗人通过这些意象，想要传达什么样的思想？

四、探究诗歌情感，体会诗人情感

1.分析诗歌中的情感：

-坚韧：面对风雨，树依然坚韧不拔。

-孤独：树独自生长在悬崖边，显得孤独无助。

-希望：树在风雨中依然充满希望。

2.思考：诗人在这首诗中表达了哪些情感？

五、诗歌表达技巧分析

1.对比手法：

-时间对比：树的坚韧与风雨的肆虐形成对比。

-空间对比：树与悬崖形成对比，突显树的坚韧。

2.象征手法：

-树象征坚韧不拔的精神。

-风雨象征生活中的挫折和困难。

六、诗歌朗诵与表演

1.请同学们分组，选择自己喜欢的诗句进行朗诵。

2.每组表演结束后，其他同学评价并提出改进意见。

七、总结与拓展

1.总结：这首诗通过描绘一棵生长在悬崖边的树，表达了诗人对坚韧不拔、顽强拼搏精神的赞美。

2.拓展：结合自己的生活实际，谈谈你对这首诗的理解。

八、布置作业

1.请同学们回家后，以《悬崖边的树》为题，写一篇读后感。

2.收集其他描写坚韧精神的诗歌，进行鉴赏。

九、课堂小结

同学们，今天我们学习了《悬崖边的树》，感受到了诗人对坚韧不拔精神的赞美。希望同学们在生活中，也能像那棵树一样，面对困难，勇往直前。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《诗意的栖息》作者：林清玄。这本书收录了林清玄的多首诗歌，以及他对诗歌的解读和感悟，可以让学生进一步了解诗歌的美和哲理。

-《诗与远方》作者：余光中。余光中的诗歌以抒发情感、描绘风景见长，阅读此书可以让学生领略不同风格的诗歌魅力。

-《唐诗三百首》选编：清代蘅塘退士。这本选集收录了唐代著名诗人的经典作品，通过阅读可以让学生对唐诗有更全面的了解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生搜集与《悬崖边的树》中提到的自然景物相关的诗句，如《春晓》、《登鹳雀楼》等，进行对比阅读，探讨不同诗人对同一景物的不同表达。

-引导学生思考：诗人在《悬崖边的树》中表达的情感在现实生活中有哪些体现？鼓励学生结合自身经历，写一篇短文，分享自己面对困难时的感受和应对方法。

-组织学生进行诗歌创作比赛，要求学生以“坚韧”为主题，创作一首诗歌，并在班级内进行展示和评选。

-安排一次诗歌朗诵会，邀请学生自选一首自己喜欢的诗歌进行朗诵，并分享诗歌背后的故事和自己的感悟。

-通过网络资源或图书馆，让学生了解更多关于诗人牛汉的生平事迹，以及他的诗歌创作背景，增加对诗歌的理解深度。

内容逻辑关系

1.本文重点知识点：

①诗歌意象的象征意义：悬崖边的树象征坚韧不拔的精神。

②诗歌中的对比手法：时间对比、空间对比。

③诗歌的情感表达：坚韧、孤独、希望。

2.重点词：

①悬崖

②树

③风雨

④坚韧

⑤孤独

⑥希望

3.重点句：

①“它独自生长在悬崖边，仿佛一座石雕，无言地承受着岁月的风雨。”

②“在生命的旅途中，我们都会遇到种种挫折和困难，但只要我们保持坚韧，就一定能