Unit 6 Is he your grandpa？（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册.docxVIP

Unit6Isheyourgrandpa？（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索的是三年级上册英语课本中的Unit6，主题是“Isheyourgrandpa？”这个单元主要围绕家庭成员展开，通过对话和故事，让我们认识不同的家庭成员，并学会用英语进行简单的介绍。我们将会学习到一些新单词，比如grandpa、grandma、uncle、aunt等等，还会练习如何用英语询问和回答问题。接下来，让我们一起走进这个温馨的家庭世界吧！?????????????

核心素养目标分析

同学们，通过本章节的学习，我们不仅要在语言技能上有所提升，还要在文化理解和思维品质上有所发展。首先，我们要学会倾听和表达，能够用英语进行家庭成员的简单描述；其次，我们要通过学习不同文化中家庭关系的表达，增强对多元文化的理解与尊重；最后，我们还要培养自己的跨文化交际意识和解决问题的能力，能够在实际交流中自信地运用所学知识。让我们一起在这个过程中，成为更自信、更包容的英语学习者吧！????

学情分析

在我们即将展开的Unit6Isheyourgrandpa?这一章节的学习中，我们要充分考虑学生的实际情况。首先，三年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们的词汇量有限，但好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在知识层面，他们对家庭成员有一定的认识，但用英语表达的能力尚待提高。

在能力方面，学生的听说能力较为突出，但读写能力相对较弱。他们能够听懂简单的指令和故事，但在独立阅读和书写时可能会遇到困难。此外，由于年纪较小，他们的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。

从素质角度看，学生的合作意识和参与课堂活动的积极性较高，但在独立思考和解决问题的能力上还有待加强。他们的行为习惯总体良好，但个别学生可能存在害羞或不愿意开口说英语的情况。

这些学情特点对我们教学设计有着重要的影响。我们需要设计有趣、互动性强的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时通过多样化的教学方法，帮助学生逐步提高英语表达能力。在教学过程中，我们要关注每个学生的学习进度，适时给予鼓励和指导，帮助他们克服学习中的困难，培养他们的自信心和学习热情。

教学方法与策略

为了实现教学目标，我将采用多种教学方法来吸引学生的注意力并促进他们的参与。首先，我会通过图片和实物展示家庭成员的图片，结合简单的英语词汇，通过讲授法让学生初步了解新单词。接着，我会设计一系列互动环节，如小组讨论和角色扮演，让学生在模拟对话中练习实际运用。

具体活动包括：制作一个“家庭照片墙”，让学生通过展示自己的家庭照片来介绍家庭成员；组织“家庭角色扮演”游戏，让学生分角色扮演不同的家庭成员，用英语进行简单对话；此外，我会利用多媒体教学，如PPT展示和视频片段，来丰富教学内容，帮助学生更好地理解和记忆。通过这些方法，我们不仅能够提高学生的语言技能，还能增强他们的文化理解和跨文化交际能力。??????

教学过程设计

教学过程设计如下：

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一组家庭成员的图片，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，让学生猜一猜图片中的人物是谁。

2.提出问题：引导学生思考家庭成员之间如何用英语称呼，激发学生的求知欲。

3.学生回答：邀请学生用英语说出家庭成员的称呼，并给予肯定和鼓励。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍新单词：教师用PPT展示新单词，如grandpa、grandma、uncle、aunt等，并给出每个单词的发音和含义。

2.教学句子：教师示范并带领学生朗读含有新单词的句子，如Thisismygrandpa.Heistall.，让学生跟读。

3.分组练习：学生分成小组，互相练习用新单词介绍自己的家庭成员。

三、巩固练习（10分钟）

1.游戏互动：教师组织“猜猜他是谁”游戏，每组轮流用英语描述家庭成员，其他组猜测。

2.小组展示：每组挑选一位代表，用英语介绍自己的家庭成员，其他组进行评价。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：教师提出问题，如Howmanyfamilymembersdoyouhave?，邀请学生回答。

2.学生提问：鼓励学生提出关于家庭的问题，教师进行解答。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：教师针对课文内容提出问题，如Whoisthetallestinyourfamily?，邀请学生回答。

2.学生提问：学生可以提出关于课文内容的问题，教师进行解答。

3.教师总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.学生分组讨论：教