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天一大联考
2024-2025学年(下)高一年级期中考试
语文
考生注意:
1.答题前,考生务必将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上,并将考生号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。
2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。
一、阅读(70分)
(一)阅读I(本题共5小题,19分)
阅读下面的文字,完成1~5题。
材料一:
在智能时代,对新语态重思有着现实与理论两个层面的必要性。首先,在现实层面,新语态不同于网络语言,早已超越了亚文化的范畴,其通过现实化与主流化的逻辑发挥着巨大的影响力,改变着语言使用的方法论,而这种实践现状是当前研究不太重视的一个方面。其次,在理论层面,自传播学创立以来,重内容轻媒介的局限性就一直存在,即人们常常将媒介看作既定的事实,而经常忽视媒介的作用。在这种研究范式的影响下,从网络语言到新语态的研究,学者往往采用文化视角的认知方式,而忽视媒介这个更为根本的因素,使得当前讨论尚不足以回应新语态兴起和广泛使用的原因与影响。鉴于此,笔者尝试从当前实践出发,以媒介为核心视角,通过媒介化与媒介性两个关键词重新建构起一套新语态叙事。
智能手机与互联网成为智能时代的基础设施,这一媒介组合让今天的人们几乎都成为网民,新语态不断现实化与主流化,影响日趋扩大。与此同时,媒介使用也呈现出新的特征:参与式使用赋予了普通网民参与内容生产的权利,打破了媒介精英对于内容创制的垄断;碎片化使用的显著体现是随时随地刷手机成为常见行为,让媒介使用具有了碎片化的色彩;消费性使用则是由于大众经由媒介赋权,在客观上具备了与媒介精英争夺话语权的能力,这让主流媒体也不得不向新语态做出某种妥协,或主动或被迫使用这种修辞形式。
新语态的普遍化是媒介化的结果,为了争夺用户的注意力资源并在流量为王的时代里获得优势,内容创制者推动了新语态的广泛使用。同时,新语态本身也是一种媒介,有着自身的媒介性,筛选与改造就是其具体体现。草根化、简单化和情绪化成为重要标准,一方面,难以适应这些特点的思想内容被过滤;另一方面,内容生产者将表达的内容加以改造,以适应新语态的媒介逻辑。从“小修小补”的修饰到“伤及筋骨”的更改,改造过程不可避免地对表达内容造成了影响,也不利于理性、严肃、深刻、复杂内容的传播。
语言使用方式是最为基础的信息,其他符号信息有赖于使用语言才得以表达与传播,语言决定着我们对世界的认识方式、思考方式。或许借用芒福德的思想可以对语言有一个精准的概括:语言文字是一种容器技术,虽然不能储存物质材料,但可以存储信息和思想。交流与沟通是现代社会得以形成和发展的关键要素,而交流与沟通的基础发生改变,就会对现代社会产生巨大的影响。
尼尔·波兹曼的忧虑在今天显得尤为深刻。他在《娱乐至死:童年的消逝》中指出,他并不排斥电视的娱乐功能,他所担忧的是诸如宗教、知识等严肃内容的娱乐化。伴随着新语态的现实化和主流化,波兹曼的忧虑更为明显,新语态的过滤与改造的功能让一切内容有了泛娱乐化的色彩。况且,新语态已然通过主流化与现实化的过程入侵各个角落,以致即使我们想传递深刻、理性和严肃的内容,也要遭到筛选与改造。随着基础设施-语言的使用方式产生了根本性的改变,人与人的交流与交往也将受到影响,其中最显著的就是两种群体性症候的普遍化:自满与愤怒。
(摘编自徐辰烨、彭兰《媒介化与媒介性:重思智能时代的新语态》)
材料二:
在媒介环境学视角下,智能传播技术如同一股不可阻挡的洪流,重塑了青年文化的表达生态。从线性传播转为网状传播,从大众传媒转向关系传媒,从传统媒体迈向智能媒体,每一次媒介形态的跃迁都伴随着语言与文化的深刻变革。智能传播技术凭借着智能化、个性化与即时性,为青年群体开辟了一个全新的表达空间。智能传播技术催生的青年文化新语态具有个性化、碎片化、高度互动性和娱乐性等特征,这些特征共同绘制了一个青年群体独特且丰富的表达体系。
个性化是青年文化新语态的显著特征。青年们不再拘泥于传统的语言规范,而是大胆创新,通过独特的语言风格、个性化的表情包、网络流行语等构建属于自己的表达体系,让个性化成为新语态的鲜明烙印。
碎片化则是青年文化新语态的又一显著特征。这种碎片化的信息处理方式也反映在他们的语言表达上,形成了短小精悍、言简意赅的语言特点。青年们使用图片和短视频传达丰富的情感和深刻的思想,充分展现出他们高效且精练的表达能力。
互动性是青年文化新语态重要特征。智能传播平台为青年们提供了丰富的互动工具与渠道,使得他们可以随时随地进行点赞、评论、转发等互动行为。在互动过程中,青年们的点赞、评论、反驳等行为形成了活跃的网络社群氛围与独特
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