2025年同步教学《中外历史纲要》下 第15课 十月革命的胜利与苏联的社会主义实践 教学设计.docxVIP

2025年

2025年同步教学统编版必修《中外历史纲要》下

第15课十月革命的胜利与苏联的社会主义实践教学设计

课标要求：

1.了解列宁领导的十月革命爆发的原因、过程，理解十月革命的世界意义；

2.了解苏俄社会主义建设的实践过程认识其历史影响。

核心素养：

【时空观念】结合教材以及历史地图,掌握十月革命与苏联社会主义实践的时间脉络,抓住其特定时空背景和阶段特征。

【史料实证】利用图片和史料论列宁主义、十月革命、苏联社会主义建设的过程。

【唯物史观】通过学习，运用唯物史观的及辩证分析看待历史的有关理论，结合列宁主义形成的过程,分析俄国十月革命的历史背景。

【历史解释】分析战时共产主义政策、新经济政策和斯大林时期的体制内容和影响,探究苏联建立社会主义实践的探索。

【家国情怀】感悟无产阶级革命和社会主义建设中实践探索与理论创新的重要性，学习列宁的革命首创精神和实事求是、求实创新的科学态度;通过对中俄道路选择的比较学习，认识到人类社会发展的统一性和多样性，进一步形成开放的世界意识，坚信我们自己道路的选择和自信。

时空坐标及主要内容：

教学分析：

教学重点：了解列宁领导的十月革命与苏联的社会主义建设。

教学难点：理解十月革命和苏联的社会主义建设的世界历史意义。

教学设计：

1.本课包含三个子目的内容，分别列宁主义的形成、十月革命的胜利、苏联建设社会主义的实践，呈现出理论创新—革命实践—建设探索的过程。

2.学生在初中的学习中已经对于十月革命的经过、苏联社会主义建设特别是苏联模式形成的历史条件、成就和问题都有比较详细的讲解，仅“列宁主义的形成”这一目内容较为陌生。

3.学生需要在探究和教材内容相关更深层次的内容，因此，在教学中充分利用地图、文字史料，以及教材的辅助栏目，运用适当的教学方法和手段创设问题情境，激发学生兴趣，发挥学生的主体作用，逐渐培养学生的历史学科核心素养。

主要内容：

教学过程：

情景导入：

一个蓄势赶超的民族，一个现代化的迟到者，

一个红色风暴的源头，一个东西方文化的会合带，

一个群星璀璨的国度，一个分分合合的欧亚大国。

她的落后，她的发展，她的强大，她的衰落，

她的昨天，她的今天以及她的明天，

都是一个未解之谜。

——张建华《俄国史》

请思考：

这是一个什么样的民族？她为什么能成为红色风暴的源头？又是怎样从落后走向发展、强大的？

我们就通过今天的学习来解答这些问题。

知识回顾：沙俄的发展历史（《中外历史纲要》下第3课的有关内容）

（1）9世纪，发端于基辅罗斯，深受拜占庭帝国的影响。

（2）13世纪中期，被蒙古征服，成为金帐汗国的臣属。

（3）16世纪初，在反击蒙古统治过程中逐渐兴起，而后建立起以莫斯科为中心的统一国家。

（4）1547年，伊凡四世正式加冕沙皇，推行一系列措施强化中央集权，并继续扩张。

（5）17世纪末，将疆界推进到太平洋，成为地跨欧亚两洲的庞大帝国。

（6）1861年进行废除农奴制改革和其他改革，俄国走上资本主义发展的道路。

一、列宁主义的形成

（一）概念：

是马克思主义与俄国革命实践相结合的产物，它的普遍原理是世界无产阶级及其政党的指导思想的理论基础。因此，它常常和马克思主义一起合称为马克思列宁主义。因此列宁主义被称为“帝国主义和无产阶级革命时代的马克思主义”。最早是由斯大林命名。

（二）背景：

材料一19世纪末20世纪初，俄国进入了帝国主义阶段。……俄国是小农经济占优势的国家，农民占全国人口的4/5，无产阶级占少数，工业产值占国民经济总值的42.1％。1913年按人口计算，俄国的钢产量只及美国的1/11，德国的1/8，英国的1/5，法国的1/4。

——王斯德主编《世界通史》

材料二1907年各种形式的农民反抗达179次，1914年发生1046次。在工业领域，工人每天工作12-14小时，甚至16-18小时。工资很少。1914年经济罢工达到1370次，政治罢工达1034次，参加者近10万之众。

——《人类文明图鉴》

材料三19世纪末俄国工业化的进展造就了俄国历史上第一代产业工人。他们然只占劳动力总数的10％，却蕴藏着强大的革命能量。

——王斯德主编《世界通史（第三编）》

材料四1898年3月，彼得堡、莫斯科、基辅等地的斗争协会代表在明斯克召开了俄国社会民主工党第一次代表大会。列宁因被流放没能出席这次大会。会议宣告俄国社会民主工党成立。

——吴于廑、齐世荣主编《世界史·现