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“自主合作探究”课堂教学教案
学科数学
年级五年级
主备人董晓强
教案组成员
使用时间2016
平等乡集体备课组
“自主合作探究”课堂教学设计
课题名称：方程的意义〔教科书第1～2页的内容及练习一的1～3题。〕
年级
五
执教人
董晓强
执教时间
课前思考：
学习目标：1、通过学习，使学生理解方程的含义，知道像X＋50=150、2X=200这样含有未知数的等式是方程。
2、培养学生概括、归纳的能力。
学习重难点：理解方程的含义。
学习方法：自主合作探究自主合作探究
教具、学具：多媒体课件多媒体课件
教
学
过
程
一、导入新课，自学指导
1.导语：我们今天认识了等式和方程，今天这节课，将学习与等式、方程有关的知识。请同学们看这里的天平图，你能根据图意写出一个等式吗？
2.自学指导〔课前预习内容〕
自学例1、例2后，你对方程有怎样的认识？能说给同学听听吗？
二、自主学习，合作探究
1.学生自主学习
1、你能用等式表例如1天平两边物体的质量关系吗？
?2、用式子表例如2天平两边物体的质量关系。
?3、上面的式子哪些是等式，为什么？
?4、能用自己的话说说什么是方程吗？
5、小组交流：等式和方程有什么关系？
小结：像X＋50=150、2X=200这样含有未知数的等式是方程。含有等号的式子叫等式，它表示等号两边的结果是相等的。
2.合作探究〔在小组内交流、探究重点局部〕
二次备课
平等乡数学教案集
教
学
过
程
三、反应展示，质疑释疑〔全班交流展示、质疑〕
1.反应展示
1.做练习一的第3题
2.做练习一的第4题
3.做练习一的第5题
2.质疑释疑
四、精讲提升，拓展延伸
提问：今天这节课我们学习了什么内容？你有哪些收获？还有什么不懂的问题？
课
堂
检
测
1、那些是等式，哪些是方程、
6＋X=14???36-7=29???60+23＞70???8+X
50÷2=25???X＋＜14???Y-28＜35????5Y=40
2、写出一些方程，在小组里讨论。
3、看图列方程。〔课本第2页第3题〕
教
学
反
思
平等乡数学教案集
“自主合作探究”课堂教学设计
课题名称：等式的性质〔一〕教科书第3～4页的内容，练习一的4～6题。
年级
五
执教人
董晓强
执教时间
课前思考：
学习目标：1、通过学习，使学生知道等式两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然是等式。
2、根据等式的性质〔一〕学会解决含有加、减号的方程。
?3、有意识地培养学生的自学能力。
学习重难点：根据等式的性质〔一〕学会解决含有加、减号的方程。
学习方法：自主合作探究
教具、学具：多媒体课件多媒体课件
教
学
过
程
一、导入新课，自学指导
我们已经认识了等式和方程，今天这节课，将继续学习与等式、方程有关的知识。请同学们看这里的天平图，你能根据图意写出一个等式吗？
2.自学指导〔课前预习内容〕
回想什么是等式，什么是方程。
1、独立把例3的等式填写完整。
二、自主学习，合作探究
1.学生自主学习
小组讨论：在填写过程中你有什么发现。
2.合作探究〔在小组内交流、探究重点局部〕
3、等式具有怎样的性质？
4、你知道方程X＋10=50中，X表示多少吗？你是怎么求出来的？怎样才能知道你求出的答案对错呢？
5、什么叫做解方程？
二次备课
平等乡数学教案集
教
学
过
程
三、反应展示，质疑释疑〔全班交流展示、质疑〕
1.反应展示
试一试。
2.质疑释疑
四、精讲提升，拓展延伸
等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然使等式。这是等式的性质。
求方程中未知数的值的过程叫做解方程。
课
堂
检
测
1、解方程X-30=80
2、根据等式的性质在○里填上运算符号，在□里填数。
X-25=60?????????????????????X+18=48
X-25+25=60○□???????????X+18-18=48○□
3、解方程。
75+X=105???????X-23=52???????X+38=38
教
学
反
思
平等乡数学教案集
“自主合作探究”课堂教学设计
课题名称：练习〔教科书第6页的7～12题。〕
年级
五
执教人
董晓强
执教时间
课前思考：
学习目标：1、通过练习，使学生进一步体会方程的含义。
2、进一步理解等式的性质，能根据等式的性质正确地解方程
学习重难点：能根据等式的性质熟练地解方程和解决实际问题。
学习方法：自主合作探究
教具、学具：多媒体课件
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