第2节 声音的产生和传播（教师版）.docx

第2节声音的产生和传播

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1.知道声音是由物体的振动产生的。

2.知道声音的传播需要介质及声音在空气中的传播速度，声音在不同介质中传播的速度是不同的。

3.知道声波是传递声音的形式。

解读:知道声音产生的条件，传播需要介质，在不同介质中传播的速度不同，常见题型有选择题、填空题，难度较小。

知识精讲

知识精讲

知识点01声音的产生

（一）探究声音的产生

实验声音是由物体的振动产生的。一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。

（二）声源

正在发声的物体叫做声源。固体、液体和气体都能发声，都可以作为声源。如击鼓时，鼓面振动发出声音；往盛水的盆中倒水时，可以听到水振动发出的声音；吹笛子时，空气在笛子内振动发出声音。

【能力拓展】有些发声物体的振动不明显，不容易直接观察到，比如扬声器在发声时的振动。为了证明扬声器发声时是在振动的，我们可以把一些小塑料泡沫颗粒放到扬声器上面的纸盆里，打开扬声器播放音乐时，我们会看到塑料泡沫颗粒随着音乐上下跳动，这时可以证明扬声器发声时也在振动。这种证明发声体在振动的方法被称为“转换法”或“放大法”。

“振动停止，发声也停止”不能理解为“振动停止，声音也消失”，因为振动停止，只是不再发声，而原来发出的声音仍继续存在并传播。例如，对着高山喊话，停止喊话后，声带不再振动，但是几秒钟后，我们仍能听到回声。

【即学即练1】（2020七下·湖州期末）在敲响古刹里的大钟时，同学发现停止了对大钟的撞击后，大钟仍“余音未绝”，其原因是（???）

A.大钟的回声??B.大钟仍在振动??C.人的听觉发生暂留现象??D.大钟停止振动，但空气仍在振动

【答案】B

【解析】声音由物体振动产生，发声的物体肯定在振动，在敲响古刹里的大钟时，同学发现停止了对大钟的撞击后，大钟仍“余音未绝”，即大钟仍在发声，其原因是大钟仍在振动，故B正确，而A、C、D错误。

【即学即练2】（2020七下·温州期中）魔术师表演“会跳舞的火焰”节目时，先在平台上点燃一支蜡烛，然后手持一面小鼓置于蜡烛附近，鼓面面对烛火。当他敲响小鼓，烛火就随着鼓声舞动。这一现象说明(??)

A.人的一种错觉?????B.烛火肯定被风吹动

C.魔术师有一种神奇的力量D.鼓面振动发声，带动空气振动

【答案】D

【解析】声音以声波的形式传播，当敲响小鼓时，周围的空气会传播声音，所以会引起周围空气的振动，而空气的振动又引起了烛火的摇动，所以当敲响小鼓，烛火就随着鼓声舞动，D选项正确，A、B、C错误。

知识点02声音的传播

（一）探究声音传播的条件

探究活动1:声音在固体和液体中的传播

过程

现象

结论

一个同学轻敲桌子的一端，另一个同学把耳朵贴在桌子的另一端的桌面上，堵住另一只耳朵

能听到敲敲击声

声音能在固体中传播

玻璃鱼缸中盛有水，水中有金鱼，用细棍轻敲鱼缸上沿

金鱼立即受惊游动

声音能在液体中传播

探究活动2:声音在气体中的传播

①将一只小电铃放在密封的玻璃罩内，接通电源使电铃发声，此时你能听到电铃声吗?

②用抽气机抽出玻璃罩内的空气，在抽气的过程中，你听到的电铃声有什么变化?

③再让空气逐渐进人玻璃罩内，你听到的电铃声又怎样变化?

探究分析:刚开始能听到玻璃罩内的电铃声，随着空气逐渐被抽出，听到的电铃声逐渐变小，再让空气逐渐进人玻璃罩内，听到电铃声逐渐变大。

推理:如果把玻璃罩内的空气完全抽出，就完全听不到电铃声了。

（二）归纳总结

声音可以在固体、液体和气体中传播。声音传播需要物质，科学上把这样的物质叫做介质。真空不能传声。

【能力拓展】在探究声音的传播实验中，我们不可能把玻璃罩内空气完全抽成真空,但我们可以通过空气越来越稀薄,听到的声音越来越小这一现象推理得出:如果玻璃罩内被抽成真空，则声音也就不能传播了,这种研究方法称为理想实验法(或推理法)。

①固体、液体、气体都可以作为声源发出声音，也都可以作为传播声音的介质。

②空气越稀薄，传声效果越差，真空不能传声。

③一般而言，固体传声效果最好，液体次之，气体传声效果最差。

【即学即练3】（2020七下·椒江期末）如图所示，把持续响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出玻璃罩内的空气，听到铃声变弱，直至听不见；再让空气逐渐进入玻璃罩内，听到铃声逐渐变响。下列说法正确的是(???)

A.该实验现象说明声音的传播需要介质????B.该实验现象说明声音产生的条件是物体振动

C.听不见铃声，是由于玻璃罩反射了声波???D.听到铃声逐渐变响，是由于闹铃振动逐渐变强

【答案】A

【解析】声音的传播需要介质，根据有关声音传播的实验分析判断即可。

【解答】A.该实验现象说明声音的传播需要介质，故A正