第3节 重力（学生版）.docx

第3节重力

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课标解读

1.能叙述重力的意义，明确重力的方向，牢记重力的大小与物体的质量成正比。

2.会用重力与质量的关系式G=mg计算物体受到的重力，能叙述式中g的意义，知道g的数值。

3.知道重力测量方法，会用弹簧测力计测物体受到重力。

解读1:知道重力概念、方向及重力示意图,常见题型有选择题和填空题，难度较小。

解读2:考查重力大小与质量的关系，应用公式G=mg进行有关计算，常见题型有选择题、填空题和实验探究题，难度较小。

知识精讲

知识精讲

知识点01

你是否想过:树上的苹果为什么总是落向地面，而不是飞向空中?抛出的石子为什么落向地面?水为什么由高处向低处流?

原来，地球对周围的-切物体都有向下吸引的作用。

（一）重力的产生

物体由于地球的吸引而受到的力叫做重力，通常用字母G表示。

（二）重力的方向

重力的方向总是竖直向下。重力方向竖直向下的应用:

砌墙时，利用重垂线来检查所砌墙壁是否竖直

利用水平仪检查桌面、窗台等是否水平

利用重垂线检查相框是否挂正

（三）重力的作用点一---重心

一个物体的各部分都受到重力的作用，从效果上看，我们可以认为各部分受到重力的作用集中于一点,这一叫做物体的重心。

引人重心的概念后，研究具体的物体时，就可以把整个物体各部分的重力用作用于重心的一个力表示，于是,部分问题中的被研究物体就可以用一个有质量的点来替代

①地球上的所有物体都受到重力的作用，不管质量大还是小，也不论有无生命，都受重力作用。

②重力是由于地球的吸引而产生的，但重力不是地球的吸引力，它只是地球吸引力的一个分力。

③重力是非接触力，同一物体在空中与在地面上同样受到重力作用。

④重力的施力物体是地球，受力物体是地球附近的物体。

（四）确定重心的方法

(1)有规则几何形状且质量分布均匀的物体的重心在它的几何中心。如均匀球体的重心在它的球心;矩形均匀薄木板的重心在它的两对角线的交点上。

(2)不规则薄板状物体的重心可用悬挂法得到。先在A点把物体悬挂起来，物体静止时，薄板所受的重力与悬绳的拉力在同一竖直线上，所以物体的重心一定在通过A点的竖直线AB上，然后在另一点C把物体悬挂起来，同理知，物体的重心一定在通过C点的竖直线CD上，AB和CD的交点0就是薄板状物体重心的位置。

【能力拓展】

重力的方向不可说成垂直向下，竖直向下和垂直向下的含义是不同的。

①“竖直向下”是指与水平面垂直向下的方向。

②“垂直向下”是指垂直于支持面向下，只有当物体在水平支持面上时，竖直向下与垂直向下才是相同的。

重力示意图的画法

(1)先在物体上找到物体的重心。

(2)从重心开始画出竖直向下的线段并标上箭头。

(3)在箭头旁边标出重力的符号和大小。

重心不一定在物体上，如一个均匀的圆环，重心就不在圆环上，而在圆环的环心。

生活中，物体的稳定程度与重心的高低有关，降低重心可提高物体的稳定程度，如用卡车装载货物时，重的货物装在下面，轻的货物装在上面，且货物不能装得过高;物体的稳定程度还与支持面的大小有关。

【即学即练1】下列说法中正确的是()

A．物体所受重力的大小可以用天平直接测量

B．物体的重力是由于地球对物体的吸引而产生的

C．在赤道附近物体的质量和重力都要变小

D．在太空中物体的重力和质量都等于零

【即学即练2】没有重力，下列现象不会发生的是（）

A.成熟的苹果不会落向地面B.茶杯里的水倒不进嘴里

C.用力将鸡蛋扔在地上不破D.飞扬的灰尘永远留在空中

知识点02重力的大小

（一）实验探究:重力大小的相关因素

猜想假设:

①重力跟物体的质量有关，质量越大，重力越大。

②重力跟物体的体积有关，体积越大，重力越大。

实验验证:

(1)检验假设①:将体积相同的铝块和铜块分别放在天平的两个托盘上，铜块的质量较大。用弹簧测力计测得的铜块受到的重力较大。

(2)检验假设②:用天平测得质量相同的木块和铜块，木块的体积较大。用弹簧测力计测得两者受到的重力相同。

实验结论:重力的大小跟物体的质量有关，跟物体的体积无关。

（二）实验探究:重力的大小与质量的关系

实验器材:弹簧测力计、质量均为100克的钩码4个。

实验过程:用弹簧测力计依次测出1~4个钩码受到的重力，并记录表格

测量分析数据:以质量为横坐标，重力为纵坐标，建立直角坐标系，根据表格中的数据在坐标系中描点，连接这些点，发现重力----质量图像是一条过原点的倾斜直线。

实验结论:物体受到的重力跟它的质量成正比。重力和质量的比值大约是9.8牛/千克。

（三）重力与质量的关系式G=mg

通常g取9.8牛/千克，表示质量为1千克的物体受到的重力为9.8牛。

粗略计算时,g值也可以取10牛/千克。

（四）同一物体重力的