第3节 耳和听觉（学生版）.docx

第3节耳和听觉

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课程标准

课标解读

1.认识耳的构造，知道耳的各部分功能。

2.能说出听觉的形成过程。

3.知道声音的音调跟发声体的振动频率有关;知道声音的响度跟发声体的振动幅度有关;知道不同发声体的音色是不同的。

4.了解噪声的来源，知道噪声的危害和控制噪声的途径，树立保护环境的意识。

解读1:知道耳的结构及各部分功能，常见题型为选择题，难度较小。

解读2:知道声音的三个特性并会区分，能结合生活中的实例指出减弱噪声的途径，常见题型为选择题，难度较小。

知识精讲

知识精讲

知识点01耳的构造及听觉的形成

（一）耳的构造及各部位功能

结构

功能

外耳

耳廓

收集声波

外耳道

传导声波

中耳

鼓膜

随着声波的振动而引起振动，将振动传到听小骨

鼓室

与耳道一起引起共鸣，并且起到平衡气压的作用

听小骨

把声音放大后传到内耳

咽鼓管

连通鼓室和咽部，使鼓膜内外空气压力保持平衡，从而使鼓膜能正常振动

内耳

耳蜗

内有液体和听觉感受器，接受声波的刺激，产生神经冲动

前庭

感觉头部位置变动，产生神经冲动

（二）听觉的形成

外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经过听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，人就听到了声音。即：声波→耳廓→外耳道→鼓膜→鼓室内听小骨→耳蜗→听神经→大脑的听觉中枢产生听觉。

（三）耳有保持身体平衡的作用

内耳的中有感受头部位置变动的感受器。感受器过于敏感的人，在受到过长或过强的刺激时，易出现晕车、晕船和航空病。

【即学即练1】（2019七下·诸暨期中）七年级的学生到世界之窗春游，李丽同学在坐过山车时，因为害怕把眼睛闭上了，但仍旧感觉到过山时的翻滚、左右转动以及加速或减速，与此有关的结构是（??）

A.耳蜗和前庭?B.前庭和半规管?C.半规管和鼓膜?D.鼓膜和听小骨

【即学即练2】（2019七下·天台月考）如图是人脑的部分结构示意图，请分析回答：

（1）一位小朋友要晕车，最可能的是________（填字母）太敏感所致；

（2）如果鼻咽喉感染，应及时治疗，否则病菌有可能通过________进入中耳引起发炎。

（3）当你在〝打哈欠〞时，会听不清别人对你说的话，主要是影响了________（结构名称）。

知识点02音调、响度和音色

（一）响度、音调、音色的决定因素和表现

决定因素

听感表现

响度

由声源的决定。

振幅越大，响度越大

响度大：震耳欲聋

响度小：轻声耳语

音调

由声源的振动决定。

频率大，音调高；频率小，音调低

音调高：声音清脆、尖细

音调低：声音粗犷、低沉

音色

发声体的不同，发出的音色就不同

可以用来分辨不同发声体发出的声音

【即学即练3】（2020七下·拱墅期末）近段时间一首名叫《惊雷》的喊麦歌曲刷屏各大短视频平台，“惊雷这通天修为天塌地陷紫金锤…”:歌词通俗易懂、朗朗上口，同学们争相模仿，其中小乐同学的模仿受到大家的称赞，堪比原唱。“堪比原唱”称赞的是他的（???)

A.音调????B.音色????C.响度????D.波长

【即学即练4】（2020七下·越城期末）钢琴和小提琴分别有“乐器之王”和“乐器皇后”的美称，当它们合奏同一旋律的乐曲时，我们仍能辨别出它们的声音，这是因为它们有不同的________，如图所示，两根金属丝的型号一致，长度相同，用相同的力弹拨A、B两根金属丝，则A、B发出的声音的区别是________。（砝码规格一样）

知识点03噪声污染

减弱噪声的途径：①在声源处减弱。如改造噪声大的机器或换用噪声小的设备或加一些消声装置。②在传播过程中减弱。在马路和住宅间设立屏障或植树造林，建造隔音墙等，使传来的噪声被反射或部分被吸收而减弱。③在人耳处减弱。在工作时佩戴个人防护用具。

知识点04超声波和次声波

（一）超声波

频率高于20000Hz的声波叫做超声波。超声波超过了人类听觉的上限，不能被人听到，但能被一些动物听到。蝙蝠在飞行时会发出超声波，并通过接收碰到猎物后返回的超声波来辨别猎物的方位及距离，B超是利用超声波工作的。

（二）次声波

频率低于20Hz的声波叫做次声波，因为它低于人类听觉的下限，不能被人听到，但能被一些动物听到。

【即学即练5】（2020七下·杭州期中）我国“海警3901”号所携带的非杀伤性定向声波武器引起媒体高度关注，定向声波武器是一种远距离声波设备，它可以发出高达150分贝的高能声波。使用时将该设备对准目标，集中施放高分贝警告音，令目标感到极度不适、头痛甚至休克，从而失去对抗能力。对此描述，下列说法正确的是(???)

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