4.3 《植物的“食物”》大单元教学设计 大象版科学五年级下册.pdf

第3课时教学设计

课题植物的“食物”

新授课☑章/单元复习课□专题复习课□

课型

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

本课是大象版科学五年级下册第四单元《食物与能量》的第3课。本课首先引导学生

1.教学内针对问题做出假设，然后通过收集科学家研究历程中的相关信息来证明自己的观点，并通

容分析过实验验证阳光下绿色植物产生淀粉，最后整理分析通过查阅资料和实验观察得到的信

息，尝试建立绿色植物制造“食物”的模型并得出结论。

在《植物的“食物”》一课中，五年级学生已具备一定的科学探究能力，能够通过观

察和简单实验理解植物的基本需求（如水、阳光等）。但学生对“光合作用”这一抽象概

念的理解可能存在困难，容易将植物的“食物”与动物的食物混淆，误认为植物直接从土

2.学习者

壤中吸收养分作为“食物”。教学中需结合直观实验（如淀粉检测实验）和建立绿色植物

分析

制造食物的模型，帮助学生建立“植物通过光合作用制造有机物”的科学概念，同时通过

对比植物与动物的营养方式，纠正“土壤是植物主要食物来源”的前概念，引导其关注光

能转化和物质合成的过程。

科学观念：知道植物的生长需要能量，知道植物可以吸收阳光、空气和水分，并了解光合

作用中的能量转换情况。

3.学习目科学思维：学会通过收集资料、实验等方式收集事物的信息。

标确定探究实践：通过实验探究植物可以通过光合作用产生淀粉。

态度责任：对探寻自然现象，解密自然规律，保持好奇心和探究兴趣；

能主动与他人合作，积极参与交流和讨论。

重点：知道植物可以吸收阳光、空气和水分，在绿色叶片中制造其生存所需的养分，并了

4.学习重

解光合作用中的能量转换情况。

点难点

难点：实验探究植物可以通过光合作用产生淀粉。

评价内容评价指标表现程度自互师

☆☆☆☆☆☆

能根据“植物需要能通过收集科学家能基本能不能

的能量从哪里来”研究历程中的相关

这一问题，提出假信息，了解植物可以

5.学习

设。进行光合作用，即植

价设计

物可以吸收阳光、空

气和水分，并在绿色

叶片中制造其生存

所需的养分。

阳光下绿色植物产通过实验探究植物能基本能不能

生淀粉可以通过光合作用

产生淀粉。

能根据实验建立植能基本能不能

物制造“食物”的模

型，并得出结论。

学习收获

教师活动学生活动

环节一：猜想假设、搜集证据

教师活动1学生活动1

一、视频导入

1.